高校思政培训材料：党的十八大以来高校思想政治教育方法演进的时代特征

党的十八大以来，思想政治教育方法的探索和研究取得了较为丰富的经验与成果。新时代，高校要立足于高校思想政治教育方法发展的经验，结合中国特色社会主义高等教育事业的发展需要，进一步深化和改进高校思想政治教育方法。2021年，中共中央国务院印发《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》强调：“坚持遵循思想政治工作规律，因地、因人、因事、因时制宜开展工作；坚持守正创新，使新时代思想政治工作始终保持生机活力。”注重因“地、人、事、时”，强调实事求是，强调依据特定时空下的特定条件及时调整思政教育方法，以此来适应一定社会和人的发展需要，确保思想政治教育的时效性。因此，随着内外部条件的变化，高校思想政治教育方法的理论与实践必然呈现出鲜明的时代特征。

一、方法体系的建构协同进一步增强

党的十八大以来，思想政治教育方法演进的突出特点就是方法体系的协同性。从宏观角度来看，一方面，当前教育形势的深刻变化对高校思想政治教育方法提出了协同化、精准化的要求。近年来，随着国际国内形势的变化，高校教育环境也呈现出多元复杂的特点，仅仅强调单一思想政治教育方法难以应对当前日趋复杂的教育环境。推动思想政治教育方法体系的协同发展、构建全员全过程全方位协同育人机制已成为当前育人共识。另一方面，思想政治教育方法体系的协同发展也是思想政治教育理论深化的内在要求。思想政治教育作为一个包含多主体、多环节、多领域的复杂性系统工程，其构成要素包括教育者、教育对象、教育内容、教育环境等。推动思想政治教育方法体系的协调统一，需要统筹把握各要素间的关系，促使各要素相互协作，产生一加一大于二的叠加效应。

首先，基于思想政治教育方法论的视角来看，思想政治教育方法主要包括理论教育法、疏导教育法、比较教育法、榜样教育法、激励教育法、心理教育法等。新时代以来，习近平高度重视思想政治工作和思想政治理论课（以下简称“思政课”）建设，提出了一系列新思想、新观点，为思想政治教育方法的深化注入了新鲜的血液与活力。比如，在课程方法创新上，2019年，习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上，提出了“八个相统一”，“八个相统一”既是讲好思政课的规律，也是做好思想政治工作的方法遵循；2022年，在视察中国人民大学时，习近平强调：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”这一重要论述再次重申了思政课的本质，同时也进一步说明了方式方法对实现立德树人目标的重要性。

其次，基于学科交叉融合的视角来看，借鉴其他相关学科的理论与方法，促进思想政治教育方法的创新发展，既是学科综合化发展的必然趋势，也是思想政治教育学科自身科学化发展的内在需要。目前，思想政治教育通过引入社会学、文化学、叙事学、生态学、评估学等研究方法进一步廓清自身概念内涵、研究范畴、基本要素、持续提升学科理论输出的能力。

再次，基于教育主客体即思想政治教育方法的实施者和接受者的视角来看，习近平强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”这一论述指明了思想政治教育深化发展的方向，即要在思想政治教育过程中充分调动各方资源，形成思想政治教育合力。在思想政治教育实施过程中，不同教育方法各具特色，优化整合教育方法需要综合考量多种因素。思想政治教育面临的现实条件往往复杂多变，教育者需要针对教育形势，综合选用不同的实施方法。思想政治教育效果通常受到两方面因素的制约，一是教育环境等外在因素；二是受教育者思想品德心理等内在因素，这些因素的变化常常会影响原有方法的效果。同时，“青少年思想政治教育是一个接续的过程，要针对青少年成长的不同阶段，有针对性地开展思想政治教育。”这就要求从家庭、学校、社会和政府的纵向协同等方面，推动大中小学思想政治教育一体化。