学习《习近平谈治国理政》第五卷心得体会（儿童戏剧教师）

近期，通过对《习近平谈治国理政》第五卷的系统学习，并结合对“十五五”规划建议的深入研读，我深受触动与启发。作为市少年宫的一名儿童戏剧教师，我愈发清晰地认识到，我所从事的校外艺术教育并非简单的技能传授，而是紧密镶嵌在“为党育人、为国育才”宏伟事业中的关键一环。理论学习不仅为我注入了思想的养分，更照亮了我立足岗位、践行使命的前行之路。

一、深化理论认知筑牢育人初心

理论的深度决定着实践的高度。通过学习，我深刻地感受到，个人的工作必须与国家的发展同频共振，才能找到最坚实的支点和最广阔的舞台。

一是，从宏大叙事中定位自身坐标。《习近平谈治国理政》第五卷闪耀着马克思主义的真理光芒，其中蕴含的人民立场与战略思维，是我一切工作的“源头活水”。2026年是“十五五” 规划的开局之年，国家正迈向教育高质量发展的新起点。规划中关于“发展新质生产力”、“提升社会文明程度”等战略部署，其核心最终都落脚于“人”的现代化与全面发展。这让我深刻领悟到，我所耕耘的儿童戏剧教育这片小天地，恰恰连接着国家的“大未来”与孩子的“小世界”，我的岗位坐标因此而变得无比清晰和重要。

二是，从时代要求中领悟岗位价值。我认识到，儿童戏剧教育的价值，远不止于教会孩子表演。戏剧活动中所内含的创造力、协作力、表达力和解决问题的能力正是未来社会发展不可或缺的核心素养。看似是在编排剧目，实质上是在参与塑造未来建设者的精神世界。我的职责，便是自觉地将党的教育方针和国家建设教育强国的战略导向，润物无声地融入每一堂课、每一个剧本之中，确保艺术教育始终沿着正确的方向，为培养担当民族复兴大任的时代新人注入精神活力。

二、根植教育实践探索融合路径

理论的生命力在于指导实践。如何将宏大的理论和规划，转化为儿童戏剧教育中可感可知、生动有效的具体行动，是我持续思考和探索的方向。

一是，以创新为导向培育未来素养。为服务“新质生产力” 发展对人才创新能力的需求，我尝试在教学中打破固有的模仿式表演训练模式。我计划设计以“未来城市创想家”、“小小生态科学家”等为主题的项目式戏剧工作坊，引导孩子们在构建角色、解决虚拟问题的过程中，不只为了“演得像”，更是为了“想得新”、“做得巧”。通过这种沉浸式体验，在他们心中悄然播下探索未知、崇尚科学的种子，锻炼他们的系统思维与创新勇气。

二是，以文化为载体厚植家国情怀。戏剧是传承文化的绝佳载体，能够有效提升孩子们的文化意识和理解力。我将坚持把传承中华优秀传统文化与革命文化作为教学的重要内容。一方面，继续创排《少年英雄故事汇》、《诗词里的中国》等系列儿童短剧，让孩子们在扮演英雄、吟诵经典的过程中，直观感受民族精神的磅礴力量；另一方面，在原创儿童剧中，巧妙融入诚信、互助、勤俭等社会主义核心价值观，让美德在生动的故事共情中自然流淌，帮助孩子们从小扎下文化自信的根。

三是，以普惠为目标彰显公益本色。XX宫是面向广大青少年的公益平台。在日常教学中，我特别关注那些性格内向、不善表达的孩子，希望通过戏剧游戏和角色扮演，帮助他们建立自信、打开心扉。看到他们从羞怯地躲在角落到勇敢地站上舞台中央，那种成长的喜悦，是我作为一名教师最大的幸福，也是对教育公平初心最朴素的践行。

三、立足崭新起点擎画未来航向

生逢伟大时代，肩负育人重任，我深感使命光荣、责任在肩。站在2026年这个新的起点上，我将以更饱满的热情和更扎实的行动，规划未来的工作。

一是，系统性深化课程体系研究。我计划以“十五五”规划中关于素质教育、文化强国的要求为纲，结合当前艺术教育“素养化、数字化”的新趋势，系统梳理并完善现有的儿童戏剧课程体系，形成更具时代性和系统性的教学大纲，重点加强科技题材与传统文化题材的课程开发。

二是，品牌化打造特色精品剧目。我将带领教研组，深度挖掘XX市本地的红色资源或优秀传统文化，力争创作1-2部思想精深、艺术精湛的原创儿童舞台剧，努力将其打造成XX官的特色品牌和一张流动的“思政名片”，让更多的孩子在艺术欣赏中受到教育。

三是，前瞻性提升个人综合能力。我为自已制定了新的学习计划。除了持续深耕戏剧专业，我还将加强对教育学、儿童心理学以及人工智能等新兴科技在艺术教育中应用的关注和学习。面对AI技术带来的机遇与挑战，我必须不断更新知识结构，使自已始终能够贴合时代脉搏与儿童成长的新需求，努力做一名让党放心、让人民满意的新时代党员教师。