专题党课：学习两会精神，凝聚育人力量

同志们：

今天，我们在这里召开党支部第一季度专题党课，主旨鲜明，意义深远。就在不久前，举世瞩目的2026年全国两会胜利闭幕。这次盛会，是在我们全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次重要会议。会议壁画了国家发展的宏伟蓝图，也为我们教育事业，特别是特殊教育事业的前行指明了航向、注入了强大动力。因此，我们今天党课的主题定为“学习两会精神，凝聚育人力量”，就是要推动全体党员教师深刻领会、准确把握两会的精神实质和核心要义，并将其转化为推动我校高质量发展的强大思想武器和自觉行动指南。

下面，我将围绕四个方面，与同志们共同学习、深入交流。

一、高瞻远瞩，深刻领会两会精神的时代意蕴

同志们，每一次全国两会，都是观察中国、读懂中国的最佳窗口。2026年的两会，更是在新的历史坐标上标注了继往开来的里程碑意义。它不仅是对过去一年工作的全面总结，更是对未来发展的战略部署。会议期间，来自全国各地的代表委员们，肩负着人民的重托，共商国是，为国家发展建言献策，凝聚起磅礴的奋进力量。

我们必须认识到，今年的两会精神，内涵极其丰富，思想极其深刻。它贯穿着一条鲜明的主线，那就是在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，坚定不移地走中国式现代化道路，完整、准确、全面贯彻新发展理念，加快构建新发展格局，着力推动高质量发展。从政府工作报告中“新质生产力”的加快培育，到“扩大国内需求”的战略基点；从“全面深化改革开放”的坚定步伐，到“更好统筹发展和安全”的深远考量，每一个部署都彰显着大国领袖的远见卓识和党中央应对复杂局面的高超智慧。

学习两会精神，我们不能停留在听报告、读文件的表面，而要深入其里，把握其髓。要深刻理解国家发展大势与我们日常工作的内在联系。国家的繁荣稳定，是我们安身立命、安心从教的根本保障；国家对民生事业的高度重视，是我们特殊教育得以蓬勃发展的政策源泉。因此，我们每一位党员教师，都必须胸怀“国之大者”，将个人的理想、学校的发展融入到国家富强、民族复兴的伟大事业之中，从而找到我们工作的价值基点和奋斗坐标。

二、民生为大，准确把握总书记关于教育工作的核心论述

两会期间，习近平总书记发表了一系列重要讲话，高屋建，思想深邃，为我们做好各项工作提供了根本遵循。尤其是在教育领域，总书记的论述饱含着对人民的深厚情感和对未来的战略远见，值得我们反复学习、深刻体味。

总书记强调，“民生为大、基教为先”。这八个字，言简意，分量千钧。它清晰地揭示了教育在党和国家工作全局中的基础性、先导性、全局性地位。民生是人民幸福之基、社会和谐之本。而教育，特别是基础教育，是最大的民生工程之一，关系到千家万户的福社，关系到国家和民族的未来。总书记的这一重要论述，是对教育价值的又一次深刻阐发，也为我们教育工作者赋予了更为崇高的使命和更为重大的责任。

对于我们特殊教育工作者而言，学习领会“民生为大、基教为先”的重要论述，更应有触及灵魂的感悟。特殊教育是什么？它不仅仅是国民教育体系的组成部分，更是衡量一个社会文明进步的标尺，是守护社会公平正义的“底线”和“温度”。我们所面对的，是社会上最需要关心、最需要帮助的群体。我们的工作，直接关系到残障孩子一生的发展，关系到他们背后每一个家庭的希望。正如我们的一位党员教师范喜梅同志所言，我们不仅要传授知识，更要给这些家庭送去希望。这正是对“民生为大”最生动、最具体的诠释。

因此，我们要将总书记的嘱托内化于心、外化于行。要把每一次课堂教学，都看作是落实党的教育方针、传递党和政府温暖的教育实践。要把对每一个学生的精心培育，都看作是对“不让一个孩子掉队”庄严承诺的忠实践行。我们所从事的事业，是兜底性的民生建设中至关重要的一环，我们坚守的岗位，是体现党全心全意为人民服务宗旨的前沿阵地。

三、蓝图绘就，全面解读政府工作报告的战略部署

今年的《政府工作报告》，求真务实，催人奋进，对教育工作作出了重点部署，为我们下一步的工作提供了清晰的“施工图”。其中，有两个关键提法与我们息息相关，需要我们重点学习、精准把握。

第一，要“一体推进教育科技人才发展”。这不仅是一个新的提法，更是一种发展理念的深刻变革。它强调了教育、科技、人才三者之间不是简单的并列关系，而是一个相互支撑、相互促进的有机整体。教育是基础，为科技发展和人才涌现提供源源不断的智力支持；科技是引擎，驱动着教育模式的变革和人才培养质量的提升；人才是核心，是连接教育与科技、并将知识转化为现实生产力的关键桥梁。

如何将这一宏大战略部署在我们特殊教育学校落地生根？这需要我们跳出传统思维，以更开阔的视野来谋划学校的发展。

在“教育”层面，我们要持续深化教学改革。我们的教育不能仅仅停留在知识的传授，更要注重能力的培养。要根据听障、言语障碍学生的特点，探索更加科学有效的教学模式，比如“一人一案”的个性化教学方案，强化情景教学、实践教学，让学生在“做中学”，真正掌握能够安身立命的知识和技能。

在“科技”层面，我们要积极拥抱现代科技带来的变革。人工智能、大数据、虚拟现实等技术，为特殊教育的模式创新提供了无限可能。我们要积极探索如何利用科技手段来弥补学生的生理缺陷，比如，引进和开发更先进的助听设备、言语矫治软件、可视化教学资源等。我们要利用好国家智慧教育平台，让最优质的教育资源能够跨越障碍，惠及我们的每一个孩子。这不仅是提升教学质量的手段，更是实现教育公平的重要路径。

在“人才”层面，我们自身就是关键。学校要着力打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的教师队伍。我们每一位教师，都要有终身学习的意识，不断更新知识结构，努力成为懂教育、懂康复、懂技术的复合型人才。同时，我们培养的学生，也是国家未来的人才。我们要强化职业技能教育，深化校企合作，开设符合市场需求、适合学生发展的实用型职业技能课程，打通他们从“校园”到“社会”的最后一公里，让他们不仅能够自食其力，更能为社会发展贡献自已的力量。

第二，报告明确提出要“办好特殊教育、专门教育”。这是党和政府对特殊教育事业发出的明确指令和号召。纵观近年的两会，特殊教育的受关注度越来越高。从“推进特殊教育普惠发展”到今年的“办好特殊教育”，措辞的变化体现了国家对特殊教育从“有”到“优”的更高要求。许多代表委员围绕特殊教育立法、师资建设、经费保障等问题提出了大量高质量的提案，充分说明发展特殊教育已经成为全社会的广泛共识。