董事长在2024年学校发展学术研讨会上的讲话

尊敬的各位老师，各位同仁：

大家下午好！

在2024年上学期已经结束，在将要放暑假的时候，学校召开为期三天的学校发展学术研讨会，进行主题为“xx”的大讨论。与会人员积极参与、总结成绩、查找问题、分享经验，建言献策，取得了丰硕的成果，为学校今后的教育改革和未来发展提供了宝贵的借鉴。

下面我围绕学校这几年的改革以及今后的发展问题谈一些想法，分三个方面与大家交流。

一、近五年学校改革的回望

近五年来，改革是我们学校主导性的工作思路，我们有必要对此做一些讨论，也可以说是对学校第三个五年发展规划执行情况的总结。

我们上学期末刚刚提出“高阶教学”的改革动议，这个学期正在全力推行，现在又提出AI教育加持于教学改革的学校方案，大家可能会觉得这样是否有点快节奏了？其实这并不是节奏快慢的问题，是时代的快速发展对人才培养提出的新要求，也是我们学校在发展关键节点上的前瞻思考与契机把握。

在20xx年评估之前，我们已经在思考学校如何在稳盘之后的发展了，20xx年xx月份评估之后，我们就开始思考以教学改革为主体的综合改革。

20xx年x月xx日至xx日，在“xx会议”上，我们提出“以本为本，转型升级，不断提升人才培养质量”的发展主题，提出教育教学改革目标，实现“八项转变”。

20xx年x月xx日至xx日，在“xx会议”上，我们继续围绕“以本为本，转型升级，不断提升人才培养质量”的主题，反思高等教育的大趋势和存在问题，进一步提出我们的改革设想：

1．践行现代大学理念，遵循教育规律，把人培养成人放在首位，也是我们常说的把育人放在第一位，“立德树人，以文化人”。

2．将“博雅教育、专业教育、能力培养”三位一体的育人思想贯穿在人才培养方案之中，作为学校人才培养新模式。

按照“三位一体”和“OBE教育理念”全面修订所有专业的人才培养方案，强调学生“十大能力”培养。

3．设立博雅教育与艺术传媒学院，统筹和实施博雅教育。在全校所有专业开设十门系列博雅通识课程。

4．成立国学院，全校开设儒家元典“五书”教育，把培养学生的人格、人文、人生发展作为学生的必修课。

5．深入开展系列的课堂教学改革与教学管理改革。

6．建立现代大学制度，进行制度改革与创新。正确处理高校学术与行政两大中心任务的工作关系，建立科学、合理的管理体系和组织架构。设立学术管理岗位与行政管理岗位职责与分工，精简机构和行政编制，优化工作机制，提高工作效率，确保学校学术和行政工作务实高效，井然有序。

7．办学实体改革，将原来由学校办学转设二级学院为办学实体，学校放权、授权学院扩大办学自主权，设立校院两级教授委员会，实行教授治学等一系列的治学措施，让各学院办出特色。

8．行政管理改革，修订大学《章程》，依法治校，保障教职工的权益，不断提高教职员工的各种待遇，服务好全体师生。

20xx年x月xx日，学校发布《关于实行教师“包班制”（全员育人制）的决定》，出台《xx工学院导师包班制育人工作职责》，提出全员育人新举措，把全员育人落到实处。

20xx年x月xx日，学校发布《xx工学院复合型、创新型人才培养方案》，提出“专业招生、大类培养”的人才培养路径，将“三位一体”人才培养模式纳入人才培养方案，实行以大类专业设置改革，提出学科交叉、学科融合和跨学科教育的思路。

2023年x月，在学校进入落实“三五、四五”十年规划高质量发展的关键阶段，为实现“优质教育”目标，学校设计并提出“调结构、促融合、稳规模、提质量”改革举措，“培养复合型、创新型人才”相关实施意见，并开展了专业结构调整、人才结构、学科融合与学院整合等相关改革。

2024年初，在2024年学校发展研讨会上，我们提出推广“高阶教学”，出台《xx工学院践行高阶教学实施方案》《xx工学院关于实现高阶教学新一轮人才培养方案设计的指导意见》，以实现高质量教育的目标等。

这个过程在座的大多数人都经历了，大家都积极参与其中，做了大量卓有成效的工作。我想讲的是，我们为什么采取这样一些改革举措。

1．这是一个新生学校为获得未来发展的可能而采取的必要举措。

我们学校到今年才成立xx年，不论在哪一类的学校里，都是年轻的、没有资历的学校。放眼四顾，强手环立，竞争激烈，要让自己强大起来，不得不思考，不得不有特别的改革招数，来提高学校的教学质量和办学声誉。如果我们因循守旧、墨守成规，或者仅仅考虑一点眼前的利益，那我们就有可能被动而死，被淘汰出局，更不要谈我们的教育情怀与理想的实现。

2．这些改革的时间点的选择，具体方案的设计，我们都经过认真地思考和研究。其实，都是在尽量符合教育规律的前提下进行的，并没有异想天开。这些改革都是在前瞻性地思考教育发展大势，既从大局出发，又结合自身的特点出发所做出的积极反应，并非任性作为。

大家知道，我们一直在提倡研究学生、研究教育，我们还举办了“卓越领导力读书会”“教育讲座”“教育教学改革研讨会”以及各种讲座论坛等，这些密集的集体学习，其实都是想推动大家共同思考教育的大局势，思考这个大局势的优点与欠缺，并结合我们的自身的特点，提出我们应对局势变化的种种积极举措。这是非常必要的。

改革就是要审时度势，要有前瞻性的思考，要有对自我的清醒反思，要有积极应对的动力。

3．这也是我们从教育的情怀、教育的理想出发所进行的矢志不渝的实践努力。

先从我个人的角度来说，我一直讲，我有着热爱教育的特别情怀，也有着办好一所大学的理想，或者说办一所理想中的大学的强烈愿望。我相信这一点应该得到大家的认同。但是更为重要的不是光有理想，而是在现实中为实现理想所做的实践努力，做出为大家肯定的成绩，这也希望得到大家的认同。

再从我们所有教职工的角度来说，我非常感谢这些年来有这么多的老师、管理者、职员加入我们这个团队，一起为实现我们的共同理想而努力。我也坦然地说，这期间也有的管理者、老师在思想认识和管理举措上和我有分歧，这很正常，我表示充分的理解与尊重。我认为不同的理解和认识都是源于我们对教育的忠诚，我感谢他们没有因为不同认识而懈怠了自己的工作，忽略了自己的职责，我为此感到欣慰。

由此，我还想说的是，面对目前的教育大局，我们也都有自己的不同见解，这一方面是我们的独立思考和自我坚守，另一方面，却没有动摇我们顺应教育大局势，为教育事业付出的初心。

4．在这五年来的改革过程中，我们因为改革，推动了学校的变化和发展，也不可避免地存在着一些问题。我们在改革中取得的经验可以成为我们继续前行的基础，我们存在的问题则期待着大家一起研究，共同解决。社会的发展，教育的前行，一直都遵循着这样的规律：在大盘稳定的前提下，不断通过改革，纠正偏差，创造新的能量，实现新的进步，我们学校也是这样。

总的来说，改革就是寻求理想中的变化，就是通过改变现状，找到更好的发展路径，焕发蓬勃的生机与积极的力量。大家要相信一个道理，学校只有通过自发自觉地改革和创新，才有可能迎来一次次发展的机遇。