主题教育金句（300句）

1.高质量推进第二批主题教育，不能信奉“拿来主义”，忙于“预设答案”，更不能“买椟还珠”，只注重其“形”而未关注其“神”。

2.注重把准目标要求，注重加强分类指导，才能对症下药，真正读出“真理的味道”，悟透“活的灵魂”，学到“看家本领”。

3.采取送学上门的方式，化身为“传声筒”“扩音器”，从而推动主题教育入脑入心，“飞入寻常百姓家”。

4.“凿深入”方能“见纹理”，推动理论学习“入脑入心”。

5.沉浸，就是全身心地投入，如木锤与刻刀，一点一点地“凿深去”，领略噌响不绝的“文音妙响”。

6.绝不能止步于、过关于查找问题，而不去深挖“根源”，让调研成为“雷声大，雨点小”的“烂尾工程”“面子工程”。

7.把一字一句看入心，保持全神贯注的精神状态，就能看清文字背后的“纹路脉理”，由文知意、由句见理。

8.开展经常性“政治体检”，扫描政治“躯体”，清除思想灰尘。

9.“接地气”方能“入人心”，练就调查研究“看家本领”。

10.倘若问题整改变成形式主义、官僚主义，大搞“点到为止”，萌生“差不多”思想，只会导致小问题变成大问题、小管涌沦为大塌方，让主题教育成为“一阵风”，失去了“原味”。

11.调查研究不能“隔云端”，只有双脚踏在坚实的大地上，才能触摸到民生的“脉搏”，听到最直接、最真实的声音。

12.注重解决实际问题，归根结底是为了造福人民，不能落入“形式主义”的窠臼、走进“虎头蛇尾”的误区。

13.“量精准”方能“裁好衣”，掌握解决问题“真招实式”。

14.应走出去、沉下去“主动奔赴”，与群众挨着身坐、握着手问、凑近耳听。

15.多听群众“味苦”“带刺”的意见建议，让群众打开“话匣子”，准确了解人民群众的所忧所盼。

16.善用“眼中识味”技巧，直插现场察辨真相，关切聚焦群众“郁结愁苦”之事。

17.问题有难有易，好比木头，有的松软、有的粗硬，要用心观察问题的“轮廓线”，细致剖析问题的“真模样”，从问题入手做到“量体裁衣”。

18.善用“以形传声”技巧，直击问题攻坚破题，关注跟进群众“好评称赞”之事。

19.开展调查研究既要调查有力、吹糠见米，更要研究有方、真抓实干。

20.以勤学为“帆”，在“忠诚印寸心，浩然充两间”中找准学习的“方向”，追寻“信仰之光”。

21.读原著、学原文、悟原理，狠“凿深井”，将深井一“凿”到底，将晦涩拗口的理论知识转变为“甘泉”。

22.以勤干为“桨”，在“大人不华，君子务实”中蓄满实践的“动力”，追寻“为民之光”。

23.以勤干为“桨”，在“大人不华，君子务实”中蓄满实践的“动力”，追寻“为民之光”。

24.以勤省为“舵”，在“欲无度者，其心无度”中坚定整改的“定力”，追寻“勤廉之光”。

25.解决问题不是一蹴而就，今天解决、明天照旧，只为“一时太平”只会“时时不太平”，只为“表面功夫”只会“表里皆不行”。

26.在建立常态长效制度上使出“硬核功夫”，让问题“火苗”在制度约束下“偃旗息鼓”，让主题教育的甘甜泉水喷涌而出，流长、流远、流深。

27.个别地方在开展调研时，选题上避重就轻、调查中应付了事、提建议文不对题，空费人力物力，效果却一言难尽。

28.课题选择应“知难而上”，多解一团乱麻的“老扣子”。

29.对重点难点问题条分缕析，层层拆解到最小单元，从细处着眼确定选题，找准工作推动的切入口，确保调查研究“查”到点子上，“研”在关键处。

30.详细摸排问题产生的根源，找准化解矛盾的“蛇之七寸”，有的放矢确定调研课题，用精准选题之“钥”，破一团乱麻之“困”。

31.调查走访要“足履实地”，善解田间地头的“泥扣子”。

32.面对基层工作的困境、城乡治理的难题，坐在办公室找答案无异于“缘木求鱼”，办法往往藏在老城街巷、田间地头、群众家中。

33.对策建议需“有的放矢”，能解急难险重的“硬扣子”。

34.调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。

35.若不能对问题抽丝剥茧、层层剖析，对策建议就只会“浮于表面”如“隔靴搔痒”。

36.开展第二批主题教育的理论学习，必须在思想上政治上行动上高度重视，打破“心理牢”、跳出“舒适圈”、突破“次元壁”，走出思想认知的“信息茧房”，在“星火”中走向明亮的前路，确保第二批主题教育走深走实。

37.纠正“自我设限”，打破“心理牢”，走出“故步自封”的“信息茧房”。

38.不可只学习感兴趣的内容，会狭隘自己的视线和格局，从“故步自封”走向“浅尝辄止”，不利于工作开展。

39.解构“思维定势”，跳出“舒适圈”，走出“浅尝辄止”的“信息茧房”。

40.不断寻找主题教育学习的新路径、新方法，不“走马观花”、不做“管中人”，跳出惯性的局限，以一种全新的角度去领会第二批主题教育学习的本质。

41.扭转“认知失调”，突破“次元壁”，走出“主观主义”的“信息茧房”。

42.自我检视要克服“降格以求”的错误心态，不能“只拉弓不放箭”。

43.以“闻过则喜”的态度和气度，主动把自己摆进去、把思想摆进去、把工作摆进去。

44.以“剥洋葱”的方式剖析党性修养、理想信念、纪律作风方面的原因，真正切中“病灶”要害。

45.多点脚踏实地的“烟火气”，少点纸上谈兵的“书生气”，重视“细节的作用”。

46.学会穿透群众的微观“关键小事”与宏观“民生大事”，把握局部“急难愁盼”与全局“统筹兼顾”。

47.要在深入分析思考上下功夫，多看“后院”和“死角”，不断探索找寻新的发展脉络，深入研究内在发展规律，将调研成果转化为破解难题的锦囊妙计。

48.坚决防止拘泥成法、闭门造车、脱离实际，有效解决调研和应用“两不搭”现象。

49.要充分学习借鉴第一批主题教育经验成效，保持深学细悟的“钻劲儿”、深研细究的“实劲儿”、深挖细掘的“狠劲儿”，让第二批主题教育“时刻在线”。

50.以“凿深井”的定力瞄准问题标靶，既看“高楼大厦”又看“背阴胡同”，运用党的创新理论研究新情况、解决新问题。

51.把好用权“方向盘”，系好廉洁“安全带”，构筑起拒腐防变的“思想堤坝”，做到任何时候都要稳得住心神、管得住行为、守得住清白。

52.多进农家院，少坐办公室，深入一线取“真经”。

53.多说土话，少打官腔，贴近群众获“良方”，以持续化、高质量的调研切实推动破题解难机制常态长效。

54.绝不能在主题教育结束后就将检视整改“一扔了之”，躲在“点到为止”的舒适圈里当“甩手掌柜”。

55.要始终保持正视问题的自觉和刀刃向内的勇气，养成时时“照镜子”“正衣冠”的习惯，以真抓实改“除病灶”的态度和久久为功“强筋骨”的毅力，一锤接着一锤敲，一茬接着一茬干。

56.对标对表“自我诊断”“自我剖析”，“见筋见骨”深挖问题根源，找准关键“病灶”，不断提高自身“免疫力”，切实推动检视整改走向长远、走向纵深。

57.以“绳锯木断、水滴石穿”的恒心摸真情况，画好主题教育“流程图”。

58.强化问题意识，聚焦重点、热点、难点问题，哪里问题大、矛盾多就到哪里去，选准调研课题，避免“浮萍式调研”“折腾式调研”“作秀式调研”。

59.牢固树立系统思维，明确调研时间、调研方式、调研内容等，合理安排调研的各个环节，画好层层递进的“流程图”，避免“眉毛”“胡子”一把抓。

60.以“见微知著、明察秋毫”的细心找真问题，画好主题教育“树形图”。

61.如果调查不细致、研究不深入、分析不透彻，就找不到化解矛盾的“钥匙”、拿不出解决问题的“药方”。

62.如果只是“盆景式”调查、“花架子”研究，就会让调研变成“镜中花”“水中月”。

63.只读书而不思考，如同囫囵吞枣；只思考而不读书，百害而无一利。

64.“思维活水”来自“创新之源”，要用“新招”做出“鲜菜”。

65.在工作中亦是如此，如果遇到什么事都是“扭头问”寻经验、“低头看”找答案，借助于已有的经验、别人的经验，思维就会“生锈”，长此以往，在面对问题的时候就会陷入“不会思考”的境地。

66.“意志之坚”来自“实践熔炉”，要用“宽肩”扛起“重担”。

67.种子穿破土层，靠的是坚韧不拔的意志，日久年深蓄积的能量凝成了碎土而出的力量。

68.石竹在大风中卓然挺立，靠的是不屈不挠的信念，“任尔东西南北风”的坚定是它对抗疾风的力量。

69.“鱼水情深”来自“绣花之功”，要用“实干”谱写“新篇”。

70.在群众的“操心事”上出真招，在群众的“揪心事”上出实招，在群众的“烦心事”上出硬招。

71.解锁“较真碰硬、不破不立”的“涅槃之姿”，改问题、求实效，在深刻入髓的检视整改中推动第二批主题教育见行见效。

72.解锁“躬身入局、真挚为民”的“挺膺之姿”，听民声、找问题，在持续深入的调研走访中推动第二批主题教育走深走实。

73.解锁“增长见识、拓宽思维”的“求学之姿”，读原著、悟原理，在扎实有效的理论学习中推动第二批主题教育入脑入心。

74.第二批主题教育直接面向基层、面对群众，范围广、类型多，数量大，决不能搞“一锅烩”“眉毛胡子一把抓”，在具体实施上加强分类指导。

75.调查研究要“看得全”，透过“把脉问诊”看出长短优劣。

76.调查研究要“看得真”，透过“生动窗口”看清村情民意。

77.坚持从群众中来到群众中去，眼前才不会被“青纱帐”蒙着，脚下才不会被“遮眼山”隔着，才能找到正确答案。

78.调查研究要“看得深”，透过“深层脉络”看准发展路径。

79.要提高研究能力，在“粗精掺杂”中去粗存精，在“真伪并存”中去伪存真，在“彼此相望”中由此及彼，在“表里难辨”中由表及里，把握问题的本质和规律，对“腠理之疾”“入髓之患”尽收眼底，理清解题思路、找出适用对策，最终把问题清单转化为成果清单。

80.在理论学习中更要下定“愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书”的决心，字斟句酌，坚信“书当快意读易尽，客有可人期不来”的哲理。

81.学习就是要耐得住“昨夜西风凋碧树”的冷清和“独上高楼”的寂寞，要静下心来通读、苦读，下真功夫、苦功夫、细功夫。

82.要坚持独立思考，学用结合、学有所悟、用有所得，在书中要有“众里寻他千百度”的探索意识，终将能在“蓦然回首”时的“灯火阑珊处”领悟学习的真谛。

83.调查研究切勿“浅滩戏水”走马观花，要深入“民海”寻诊开方。知者行之始，行者知之成。

84.要谨防“扎扎实实走程序”“认认真真走过场”的走马观花式调研，警惕“只为完成任务”的“笔尖”式调研，功夫全用到“调研报告”上的“撰写”式调研。

85.既要“躬身入局”也要“用心见事”，更要“用心破题”，将群众的反映和评价作为调查研究的成效成果，抓好结果运用，推动第二批主题教育踏实新的台阶。

86.检视整改切勿“浅滩戏水”适可而止，要深入“脑海”去病挖根。

87.要避免有“抓大放小”“急功近利”“纸上谈兵”“上热下冷”的不良倾向，要敢于直面已经产生的问题，也要敢于正视犯过的错误，让干事创业的良好风气吹出人民群众的美好生活。

88.要紧盯检视整改的重点任务，克服“应付心理”“浮躁心理”“过关心理”，将检视整改作为自我修正的重要抓手，防止思想抛锚不重视、走走形式搞过场、花样翻新玩心计。

89.要用检视整改的“刀”，砍断“牵绊”、剜除“腐肉”、刮净“骨毒”。

90.要正确处理好“尽力而为”与“量力而行”的关系，既要以只争朝夕的紧迫感确保精力投入到位、政策支持到位、工作推进到位，最大限度地把群众的急难愁盼事解决好。

91.“解落三秋叶，能开二月花”，让理论学习的“秋风”吹进早春的鲜花里。

92.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，让调查研究的“秋风”吹动田间的枝叶。

93.“安不忘危，盛必忧衰”，让检视整改的“秋风”吹响村里的号角。

94.“领学”更要“群学”，让理论学习“更深一层”。

95.“选题”更要“解题”，让调查研究“更进一步”。

96.“实干”更要“实效”，让推动发展“更高一筹”。

97.把人民群众的反映反馈作为工作的“晴雨表”和评价的“风向标”，用人民的“满意度”检验工作的“完成度”，用人民的“脸色”检验主题教育的“成色”。

98.“治标”更要“治本”，让检视整改“更实一分”。

99.要脱下西装革履、摘下“演员”面具、丢掉“剧本”“稿子”，换上便服便装、深入犄角旮旯、走到田间地头，迈进群众门槛、走进群众心坎，问一问“家长里短”、听一听“鸡毛蒜皮”、聊一聊“柴米油盐”，全面掌握基层一手情况。

100.要学会归纳总结，将举措对策“吃干摘净”，从解决“一件事”推广到解决“一类事”，从惠及“一个人”推广到惠及“一群人”，真正从实从深做好“惠民工程”。

101.刺准“善为”穴，医治“能力不强”的“生硬感”。

102.要迈开步子、撸起袖子，采取“四不两直”的方式摸第一手“活鱼”、看第一现场“蚂蚁”。

103.刺准“问题”穴，医治“靶心不正”的“虚浮感”。

104.要到田间地头转一转，看看农作物生长、天干天旱情况，要到群众家里坐一坐，看看群众柴米油盐、生活保障情况，要到群众身边谈一谈，听听急难愁盼、民声民想情况。

105.刺准“理论”穴，医治“基础不牢”的“无力感”。

106.以“不破楼兰终不还”的决心、“水滴石穿”的恒心、“一枝一叶总关情”的初心解决群众问题。

107.当好问需于民的“老中医”，将“针灸学问”巧用到调查研究工作中。

108.要突出“真”字，做到真心诚意、戒虚存真，走“心”不走“形”，问“百姓”不问“百度”，做“办事员”不坐“办公室”，努力打通联系服务群众的“最后一米”。

109.要突出“实”字，做到切合实际、追求实效，零距离考量问题线索的代表性，多角度研究解决措施的可行性，全方位探寻成果转化的长效性。

110.要通过主题教育学习读书班，甩掉“摸不清规律、抓不住机遇”的焦虑，革去“四处碰壁、寸步难行”的踌躇，减少“思考不多、理解不深”的考量，杜绝“心里没底、手上没招”的慌乱，注重在基层实践中学真知、悟真谛、强磨练、增本领。

111.从“螺丝钉苦干实干、奉献为民”的雷锋，到“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的焦裕禄，从“兰谷遗芳远，精神如明灯”的黄文秀，到“扎根基层，做新时代最亮的星”的王传喜，给基层的事业发展注入了有效、有力的行动效能。

112.要防止在理论学习上赶时间、抢任务、追节奏，在学习上急功近利，导致“滴灌培育”变成了“漫灌毁田”。

113.创新不仅仅是创“形”，不是绞尽脑汁搞特色，不是“变着法子”整花样博眼球，也不是东拼西凑加内容。

114.要准确落实好主题教育“规定动作”，严格目标要求贯穿始终，坚持主题不变、要求不改、标准不降，不划阶段、不分环节、一体推进，也要防止“粘贴复制”第一批主题教育形式和成果，搞“拿来主义”，只会导致脱离基层实际。

115.在正确把握方向、把准基调的基础上，结合单位工作实际，合理地创新主题教育“自选动作”，通过“自选动作”的融入，让主题教育内容丰富而非形式花哨，把“规定动作”做到位，让主题教育更“接地气”，更具备鲜明的基层特征。

116.问题查摆要“精准”，不能“泛泛而谈”“无关痛痒”，更不能“大而化之”“笼而统之”。

117.要始终坚持问题导向，既要“问问题”又要“破难题”，做到“边查边改”，推动主题教育走深走实、见行见效。

118.不仅要做到“口号喊得好”，而且要“行动做得到”，力戒口号喊得“震天响”、落实起来“轻飘飘”、整改推动“软绵绵”。

119.当做好理论学习“深度”的回头看，要树立起“学与不学、深学与浅学”大不一样的思想态度，通过回头看查找学习不深入的“根结所在”，并在第二批主题教育中下足“凿深井”的苦功夫，拿出“不见真理不罢休”的韧劲和钻劲，让理论的“导航仪”在心中常明、指引方向、帮助思考，真正通过勤学深悟推动“理论武装”开启“新篇章”。

120.回头看理论学习的“深度”，勤学深悟推动“理论武装”开启“新篇章”。

121.回头看调查研究的“实度”，求真务实推动“为民初心”更上“新台阶”。

122.在第二批主题教育中将问题找出来，将民情民意“捞上来”，真正在求真务实中推动“为民初心”更上“新台阶”。

123.回头看推动发展的“力度”，加大马力推动“高质量发展”取得“新突破”。

124.在主题教育中不仅要学思想、强党性，更要重实践、建新功，要以学习收获转化为奋斗动力推动发展，推动发展的“力度”至关重要，如果力度不够，就如同为一艘“巨轮”匹配了一台低功率发动机，将大大影响前行速度。

125.要学会多接几次烫手山芋、多当几回热锅蚂蚁、多啃几遍硬骨头，真正加大马力推动“高质量发展”取得“新突破”。

126.以“火眼金睛”探“急难愁盼”，“抽丝剥茧”深入基层察“实”情，让干事作风“实”起来。

127.“浦江经验”变“坐堂等访”为“主动下访”，就是要求领导干部打通基层治理的信息壁垒，通过深入基层了解实情，从而发现“真”问题，掌握“真”情况。

128.用“脚下之足”寻“症结病灶”，“见微知著”深入群众求“实”招，让建言献策“实”起来。

129.秉“为民之心”办“民生实事”，“真抓实干”深入问题求“实”效，让工作成效“实”起来。

130.要以真诚交流作为调查研究“关键点”，既要用好“观察镜”看到问题所在、掌握基层实况，更要用好“沟通桥”了解民心关切、掌握所思所盼，真正托起“基层实况”和“民心关切”，为调查研究“闭环”打下基础。

131.以解决问题为“根本点”，托起“问题矛盾”和“解决方案”。

132.调查研究是发现问题、研究问题、解决问题的过程，如果只是停留在“表象”、未谈及“内里”，写满了问题账本就“草草了事”，那调研报告的“含金量”则会大打折扣。

133.以问计于民为“聚力点”，托起“民间智慧”和“发展蓝图”。

134.既要“甘当小学生，拜人民为师”主动取经问道，找到解决问题的“金钥匙”、领悟圆梦追梦的“制胜诀”，更要以调查研究为契机，不断增强干群关系、蕴浓鱼水情意，真正以澎湃合力服务大局、助燃发展。

135.学为梯“登高望远”，用“鸿鹄高飞志凌云”的追求变化填满许党报国的“忠诚习题卡”。

136.信守恒“党性满格”，用“勤政养廉忧民事”的作风变化填满修身正己的“廉洁习题卡”。

137.行致远“躬耕实干”，用“满眼生机转化钧”的发展变化填满成就梦想的“奋斗习题卡”。

138.不忘“本义”，阅读好承载理论的“原文原著”，在学习上入脑入心。

139.不忘“本分”，保持好党员干部的“原汁原味”，在思想上正本清源。

140.要坚持身体力行下基层，把握好为民服务的“原理原则”，做到入户“狗不叫”，鞋上常带“泥”，多与群众唠家常，多听群众真心话，收集了解群众困难问题，让群众工作走深走实，借第二批主题教育学习，让为人民服务再上新台阶。

141.“理论学习”在入心入脑入魂上更进一步，推动理论武装“往心里走”。

142.当让“调查研究”在求真求深求细上更进一步，在“近山识鸟音，近水知鱼性”中感受人间百味、聆听民心民意、聚焦关键问题。

143.“调查研究”在求真求深求细上更进一步，推动为民服务“往实里走”。

144.“实干担当”在提质提效提优上更进一步，推动干事创业“往深里走”。

145.主动前往到吃劲岗位、困难地区、急难险重任务里去见风见雨，多接几次烫手山芋、多当几回热锅蚂蚁、多啃几遍硬骨头，从而真正推动干事创业“往深里走”。

146.深入一线听民声，切记为主题教育注入“乡土气息”，切忌“形式”浮于表面。

147.以学促干解民忧，切记为主题教育注入“烟火气息”，切忌“成效”华而不实。

148.要聚焦群众反映的“关键小事”，把解决群众困难的“关键小事”当作自己的“心头大事”，把“民有所呼”变成“我有所为”，让主题教育在指导实践、推动工作上体现学习成果，为基层工作增添“人间烟火气”。

149.以学正风聚民心，切记为主题教育注入“纯粹气息”，切忌“作风”表里不一。

150.理论学习要“冒热气”，在学深悟透、学懂弄通上下“恒功”。

151.在理论学习过程中，要始终保持一股“热乎劲儿”，不能三天打鱼、两天晒网，东翻一处、西看一点，也不能只求看过学过、不求学懂弄通，要多一些细嚼慢咽、深思细悟，少一些浅尝辄止、囫囵吞枣，多在原汁原味学、逐字逐句品上下功夫。

152.调查研究要“冷思考”，在精准选题、精细施策上下“实功”。

153.检视整改要“动真格”，在真抓实干、担当作为上下“苦功”。

154.明晰“学”的意义，以“不到长城非好汉”的进取精神，让真理入心见行。

155.要克服“勉强完成”“应付交差”的心态，既要有“马上就办”的速度，还要有“一次办好”的质量，干在实处求实效、走在前列勇担当，以不达目的不罢休、问题不解决不松懈的劲头把问题解决彻底、整改到位。

156.匡正“干”的导向，以“欲与天公试比高”的挑战精神，把本领千锤百炼。

157.一切难题只有在实干中才能破解，一切办法只有在实干中才能见效，一切愿景只有在实干中才能实现。

158.要经常掂一掂肩上的担子有多重，时常想一想担负的责任有多大，努力做到“身在事之中，心在事之上”，多进百姓家、多串百姓门、多聊百姓事，主动化解各类疑难愁盼，自觉成为服务群众、防范化解风险、推动经济社会高质量发展的“执行者”“服务者”和“领跑者”。

159.突出“改”的实效，以“而今迈步从头越”的超越精神，将问题清单销号。

160.主题教育开展得好不好，主要看检视问题、整改问题彻不彻底、到不到位。

161.以“志不求易、事不避难”的过硬作风正视问题，通过“解剖一个问题”推动“解决一类问题”，形成“查摆问题、督促整改、狠抓落实”的闭环体系，对整改不到位、不彻底的要及时“返工”，以实实在在的改变赢得人民满意。

162.“丈量民情”用“苦功”，一步一印做好“叩问民心”的精细活。

163.在“丈量民情”时当用“苦功”，就要练就一双走遍千山万水的铁脚板、一副能听赞美更能听抱怨的“顺风耳”，用坦诚真挚的真心打开群众“家门”走进群众“心门”，在沟通交流中了解急难愁盼、在拜师学艺中解锁民间智慧。

164.“把脉问诊”用“真功”，追根溯源做好“研究问题”的精细活。

165.在“把脉问诊”时当用“真功”，以不回避、不妥协、不畏惧之心直面各种矛盾和难题，以“解剖麻雀”地投入和付出来还原真实状况、去寻找病灶顽疾，为后续工作“定好调、开准方”。

166.“回应期盼”用“实功”，担当作为做好“答题交卷”的精细活。

167.只有不断丢掉“虚”的外衣、织就“实”的里子，方能吹糠见米、落地生根，让调查研究的含金量不断提升。

168.接好“学习”棒，下好“凝心铸魂”棋。

169.接好“调研”棒，下好“为民解忧”棋。

170.接好“整改”棒，下好“推动发展”棋。

171.须借第一批主题教育东风乘胜追击、一鼓作气，用“心”写好第一批主题教育总结“材料”，把第二批主题教育科学谋划好精心组织好，以“满格”状态踏上第二批主题教育“赶考”之旅。

172.写好自我评价材料，不能唱“样板戏”要“诚心”。

173.不捂盖子不护短，深挖细查除顽疾，不放过任何一个“犄角旮旯”，以鞭辟入里的分析将问题讲全说透，做到问题不回避、重点不偏离，让主题教育总结言之有物、有血有肉。

174.必须要精准“用药”，坚决抓好整改落实工作，认真制定问题、责任、整改“三项清单”，把“当下改”与“长久立”相结合，推动整改落实“吹糠见米”“立竿见影”，从根源处除“病灶”，扎实做好主题教育总结的“后半篇文章”。

175.写好问题梳理“材料”，不能“雨过地皮湿”要“走心”。

176.落实整改，要紧盯问题清仓见底，梳理归纳整改形成的好经验、好做法，以点带面、举一反三，形成抓当前、管长远的工作机制，把措施落到细节、将整改融于日常，以绵绵用力、久久为功之劲头“按时服药”。

177.写好整改措施“材料”，不能“只出题不答题”要“实心”。

178.在“前后衔接”中形成“回路”，求得“理论学习”的最优解。

179.要强化理论学习的“前后衔接”，既要“钻进去”悟原理，学深悟透思想精华，又要“走出来”多实践，以真学真用促进本领提升，真正让第二批主题教育不出现“夹心层”、不出现“糖心蛋”。

180.在“上下联动”中形成“回路”，求得“调查研究”的最优解。

181.要在“上下联动”中形成“回路”，始终把工作重心放在群众身上，坚持以群众的呼声为导向，真情关心群众冷暖、真实反映群众愿望，把最真实的情况问全、问深、问透。

182.要坚决杜绝“作秀式”“盆景式”调研，而要带着深厚感情与群众打交道，多用接地气的“土话”、冒热气的行动去听真话，察实情，让调查研究形成上下齐心的“螺旋式循环”，形成不折不扣抓落实的“回路”。

183.在“左右互动”中形成“回路”，求得“检视整改”的最优解。

184.第二批主题教育的开展要谨防盲目追求“预热”而“抢拍”，提前谋划不等于提前开展，提前部署不等于提前推动，过度谋划可能会导致产生一些与上级要求相悖的理念，从而滋生形式主义、官僚主义等不正之风。

185.要秉承好“承上启下”的原则，坚持因地制宜、统筹安排、分类指导，以第一批主题教育的成功经验作为客观参考，严格按照规定的“时间区间”如期推进，对照“规定动作”谋划推动，要立足岗位实际、基层实际，紧紧围绕总体要求、主题主线和根本任务去谋划，确保衔接联动有秩序。

186.以“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的志气，不断强化为民造福的本领。

187.要将主题教育重点书目作为必读“课本”，在反复研读中学深悟透，深刻理解其蕴含的世界观、方法论。

188.“纸上谈兵”的看客心理要不得，“旅游式”调研更要不得，只有脚踏实地、切合实际的调查研究，才能反映真实情况，为后续问题解决提供根本遵循。

189.以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的勇气，不断提升为民服务的质效。

190.坚持问题导向，直击“痛点难点”，抓住群众反映强烈的突出问题，深入“挖”，用力“啃”，调出“真情况”，查出“真问题”。

191.以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的骨气，不断提高为民谋利的能力。

192.若抱着“差不多得了”“应付了事”的心态，找些“不痛不痒”的问题，做些“表面功夫”，新问题就会成为“老问题”，小毛病也会演变成“大顽疾”。

193.握稳信仰“接力棒”，以“一片丹心向阳开”的赤子之心，筑牢理想信念之路。

194.第二批主题教育要坚持把“学思想”作为第一位的任务贯穿始终，在学习理论政策的过程中不断坚定理想信念，让党的伟业行稳致远。

195.握稳务实“接力棒”，以“越是艰险越向前”的坚定姿态，深耕实干担当之路。

196.握稳廉洁“接力棒”，以“不畏浮云遮望眼”的清醒定力，锤炼自我革命之路。

197.主题教育既是“赶考路”上的“加油站”，也是“赶考路”上的“体检站”。

198.迈实“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”的“钻研步”，直入理论学习深处固“元气”。

199.第二批主题教育任务点多、线长、面广，广大党员干部要保持“为伊消得人憔悴”的钻研精神，摒弃浅表化、装潢化学习，深耕深植、深钻细研，把“一时学”变成“持久学”，如切如磋、如琢如磨，努力把理论武装成果转化为坚定理想、指导实践的强大力量。

200.迈实“露宿风餐炼铁蹄，叱云啸月唤晴曦”的“实干步”，直入调查研究深处沾“土气”。

201.要自觉放下架子，俯下身子，挨家挨户去走访，拒绝“漫无目的走一趟，浑浑噩噩听一通，稀里糊涂看一下”的“套路化调研”，坚持“身挨身坐、心贴心聊”的“代入式调研”。

202.既“人到”基层，更“心到”基层，把根深深地扎到泥土中，把心暖暖地融进群众里，了解和掌握第一手材料。

203.从“细”处着眼、“深”处着手，不只看“花瓶和盆景”，更要看“后院和角落”，以问题为导向有针对性地探索硬招、实招，把调查研究成果转化为推进工作、战胜困难的实际成效。

204.迈实“闻过则喜，闻善则拜”的“反省步”，直入检视整改深处扬“清气”。

205.要摒弃“讳疾忌医”的错误心态，关闭“浓妆艳抹”的美颜滤镜，用好批评和自我批评武器，以“刮骨疗伤”的决心、“不遮不掩”的态度，掏心见胆、自我亮丑，主动把自己摆进去、把思想摆进去、把工作摆进去，找准“病灶”、深挖“病根”。

206.“分类谋划”为要，坚持“一把钥匙开一把锁”，确保“应学尽学”覆盖到位。

207.要针对不同单位、不同类型、不同对象的不同情况，在第一批主题教育“肩膀”上，高站位、高起点谋划，分级分类明确培训方式。

208.“分类推进”为径，坚持“一杆秤挂一个砣”，确保“应做尽做”责任到位。

209.要下足绣花功夫，认真查看党员干部的计划安排、推进方法、学习形式，重点指导规定动作是否“走偏”、自选动作有无“散光”，杜绝走样子、走过场。

210.要对基层党组织学习安排、组织方式等提出精准化、差异化的具体要求，变“大水漫灌”为“精准滴灌”，确保基层党员在主题教育中对各项要求任务看得明白、做得具体。

211.要坚持“包保不包办、指导不添乱”，结合不同领域的重点任务，鼓励基层大胆探索、大胆创造，以小见大、以点带面，充分利用各种阵地设施，创造性开展工作。

212.“分类整改”为宜，坚持“一声梧叶闻一声秋”，确保“应改尽改”落实到位。

213.要对查摆的问题制定问题清单，明确整改路线，不留死角、不留空白，发现一个、跟进一个、解决一个，打通检视整改“闭合回路”。

214.要奔着问题去、对着问题改，边学边改，及时查不足、找差距、明方向，做到分类整改与集中整改相结合、问题整改与专项整治相结合、检视整改与能力提升相结合、“当下改”与“长久立”相结合，不断巩固主题教育成果。

215.要注重从制度上找“病因”，对一时难以解决、需久久为功的问题，列出“时间表”、绘出“路线图”，制作靶标、瞄准紧盯、一抓到底，避免“旧病复发”，做到“药到病除”。

216.以依靠群众为“照门”，访在基层“一线”，瞄准“柴米油盐”靶向发力。

217.端正“问计于民、问需于民、问政于民、问效于民”的干事创业态度，切实走出“院子”、摘掉“帽子”、俯下“身子”，走到田间地头，走进群众心头，在望民情、访民声、问民需中掌握“一手资料”，切实访在基层一线，瞄准“柴米油盐”靶向发力。

218.以破解困难为“准星”，研在基层一线，瞄准“急难愁盼”靶向发力。

219.下足绣花功夫，找准要点、难点、弱点，建立问题台账，广泛征求意见建议，推出科学的“锦囊妙计”，制定“路线图”和“时间表”，责任到人。

220.以服务民生为“靶心”，干在基层一线，瞄准“酸甜苦辣”靶向发力。

221.要以服务民生为“靶心”，做到“眼睛向下、脚步向下”，打通经济社会高质量发展的“中梗阻”，强化“为民无小事”的服务理念，把改革发展同人民群众的幸福值有效地结合起来，把“群众满不满意”作为检验推进健康中国、平安中国、清洁取暖、“厕所革命”等攸关民生福祉大事小情的衡量标准，切实干在基层一线，瞄准“酸甜苦辣”靶向发力。

222.应“惜时”勿“惜力”，提前处理好工学矛盾、整理好学习资料、梳理好发言提纲，确保“入座即学、入学即专”。

223.“沉浸式”学习，在熟读深思中学出“矢志不渝跟党走”的坚定信念。

224.要把理论学习当作一项不可推卸的政治任务和历史使命，坚持读原著、学原文、悟原理，推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想深化于“学”、内化于“心”、转化于“行”，切勿“充耳不闻天下事，一心只读圣贤书”。

225.除学好党中央批准确定的必读书目以及习近平总书记的重要论述等材料外，还应利用好当地红色资源这一“生动教材”，不断深化革命传统教育，真正学出坚定信仰、学出政治觉悟、学出奋斗决心。

226.“沉浸式”研讨，在思想碰撞中迸发“满眼生机转化钧”的创新思维。

227.要始终坚持问题导向，及时把理论上的“高度”转变为解决实际问题的“热度”，研讨时既讲所思所感，也提所惑所困。

228.“沉浸式”整改，在自我检视中涵养“绝知此事要躬行”的务实作风。

229.“为学之实，固在践履”，参加主题教育读书班决不能“一读了之”，要将读书班的优良学风持续转化为干事创业的务实作风，将读书班检视出的“问题清单”转变为民办事的“成效清单”，聚焦就业、教育、医疗、养老等民生热点问题，以真抓实干“力度”持续提升主题教育“热度”。

230.如果学得少、学得散、学得浅，或者光学不思考，只思考不行动，就会出现学而不深、学而不精、学而不实、学用脱节的问题，就无法解决问题、推动发展。

231.参学对象文化层次参差不齐、党员流动性高、工学矛盾突出，如果粗枝大叶、大而化之，就容易挂一漏万、顾此失彼。

232.要针对不同单位、不同类型、不同对象的不同情况，在第一批主题教育“肩膀”上，高站位、高起点谋划，分级分类明确培训方式。

233.执好“深化”之笔，蘸足“真学”之墨，绘就“功崇惟志，业广惟勤”的学习画卷。

234.执好“内化”之笔，蘸足“真信”之墨，绘就“矢志不渝、披肝沥胆”的忠诚画卷。

235.沧海横流显砥柱，万山磅礴看主峰。唯有以坚定的信念砥砺赤胆忠心，永葆“为中华民族复兴的伟大事业奋斗终身”初心和本色，才能在“乘风破浪”“横渡沧海”中尽显从容本色。

236.执好“转化”之笔，蘸足“真用”之墨，绘就“上下求索，开拓进取”的奋斗画卷。

237.当做到“致广大而尽精微”，既培养“致广大”的格局情怀，时刻跟党中央保持统一步调，自觉提高思想认识，牢记责任担当，用心复盘总结、持续改进提升，做到脑中有宏图、实践有计划、遇事有定力；又需增强“尽精微”的本领能力，对工作不仅仅满足于差不多、过得去、一般化，必须以不舍寸功之力将小事做细、细事做精。

238.不能只当“冰冷”的“收音机”“传话筒”，要结合实际梳理调研材料，冷静思考、耐心溯源，对其进行细致、精准、全面的解剖，通过“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的深加工，吹去“表层浮沙”，找准问题所在。

239.主题教育非“空中楼阁”，自然不能“束之高阁”，需以十足“人间烟火味”让主题教育落到实处。

240.主题教育需将“实干”作为落脚点，去除面上的形式主义，专注脚下的“泥土味”。

241.“学非探其花，要自拨其根”，要走近“泥土地”，挖掘“地下根”。

242.要通过主题教育的契机，将过去残存的、当下发现的、未来潜藏的问题“一网打尽”；要将“辛辣味”置于民主生活会、置于批评与自我批评、置于学思践悟全领域中。

243.“反应平平”之下是“一潭死水”，“淡若无味”之中是敷衍塞责，要调动学习、检视、整改之积极性，“红红脸”“流流汗”，让学思践悟“有滋有味”。

244.要“一竿子插到底”，躬下身子“接地气”，确保察到实情。

245.以“见微以知萌，见端以知末”的政治能力及时读懂群众的“微表情”，听懂群众的“弦外音”，为找准课题提供最鲜活、最真实的一手资料，作出前瞻性的思考与判断。

246.要以“蹲下身子看蚂蚁”的心态走近基层，以“双手带土”获得“第一手资料”，以“两脚沾泥”看到“第一眼真实”，把走近基层作为察民情的重要手段。

247.要“一锄子刨出泥”，剖析里子“寻症结”，确保谋到实招。

248.长敲“打铁必须自身硬”的警钟，勤掸“思想尘”、多思“贪欲害”、常破“心中贼”，以“勿以恶小而为之”的谨慎防微杜渐，廉洁用权、秉公用权、依法用权，始终知敬畏、存戒惧、守底线，干干净净做事，清清白白做人。

249.以“逢山开路遇水架桥”的闯劲、“不破楼兰终不还”的拼劲、“咬定青山不放松”的韧劲，勇于到重点建设工程的主战场、敢于到改革攻坚的第一线、善于到服务群众的最前沿经风历雨、强筋壮骨，把自己锻炼成“栋梁之材”。

250.第二批主题教育的重点在基层，核心在基层，要充分发挥调查研究破解基层难题的作用。

251.要“一锤子砸个坑”，甩开膀子“干事业”，确保收到实效。

252.在干的过程中也要不断总结好的方法和不足之处，形成指导实际工作的“葵花宝典”，真正做到“学”“干”融合贯通。

253.要深入寻常百姓家，扎扎实实开展调查研究，在和群众拉家常、话冷暖中了解民之所念，聚焦群众反映强烈的难点、痛点、堵点问题，坚持问题导向，研究出一套符合民情、顺应民意、行之有效的群众工作方法，切实解决实际问题，努力开展出一场有成果、有亮点、有价值的调查研究。

254.学干结合，以学促干，干中有学，以“真知即所以为行，不行不足谓之知”的意识让学和干融会贯通。

255.调研结合，边调边研，研始于调，以“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的自觉让调和研落地落实。

256.查改结合，有查必改，改后再查，以“知耻后勇幡然悟，一改往昔立志新”的决心让查和改正向反馈。

257.理论学习如下“凿井之功”，井凿得深，才能汲取理论之甘泉，倘若为学而学，浅尝辄止，读书只读框架、看报只看标题，不求甚解，就陷入了形式主义的“泥潭”，党性意识也难唤醒。

258.广大党员干部要杜绝“剧本式”“盆景式”“脱节式”调研，做到既“身入”基层，又深入“寻常百姓家”，以“一竿子插到底”的实干精神，深入农家别院、田间地头、工厂车间、车站码头等离群众最近的地方，同群众坐下来“聊聊家常天”“说说心里话”，弄清楚群众最需要什么，需要我们做什么，自觉把调查研究作为走好群众路线的必修课。

259.要敢于正视问题、直面问题，不“假装在找”，不“大而化之”，不能用一些看起来“大家都有”的“万能问题”交差，以不痛不痒的“小问题”为病入膏肓的“大问题”打掩护。

260.要涵养“闻过则喜”的胸怀，坚持“开门”征求意见，采取公布征求意见邮箱、俯身基层倾听等方式，听真话、察真情，不能关起门来“自弹自唱”、甚至无中生有“编造问题”。

261.要对典型问题进行“层层解剖”，举一反三，把问题产生的原因研究得更深更透，为抓好整改提供精准靶向。

262.拉近与人民群众的“距离点”，躬身一线、知行合一，让调查研究跳出“朋友圈”。

263.在调查研究时要真正扑下身子、迈开步子、走进基层、走入群众心房，在“田间地头”“院坝庭院”里与群众同坐一条板凳拉近物理距离，在“拉拉家常”间倾听群众嘴边的“话外音”拉近心理距离，练就去伪存真、由表及里的“火眼金睛”，从而掌握基层真实情况。

264.对发现的问题如切如磋、如琢如磨，入木三分，通过“解剖麻雀”、全面梳理，去粗取精、去伪存真，由此及彼、由表及里，以“放大镜”看“小问题”，在“高台处”看“大问题”，确保问题发现全面、实情掌握精准。

265.“扎堆式”“作秀式”“悬浮式”“钦差式”调研仍然存在，这些所谓的调研不仅没有解决问题，而且加重基层负担，严重损害党和政府的形象。

266.每一类、每一条问题都要责任到部门、具体到个人，完成一个、销号一个，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，坚决杜绝讲起来“雷声阵阵”，改起来“毛毛细雨”。

267.要按时推进改，排出“时间表”。对查摆出的问题，一项一项明确具体措施、整改时限、责任分工，建立问题整改整治晾晒制度，现场晾晒、逐一问效、严肃点评，真正“晾”出压力、点出“辣味”，更“晒”出责任和担当。

268.“沉下身、静下心”，100%沉浸在状态中，务求“身到心到”。

269.集中时间、集中人员，组织领导干部开展集中辅导、集中自学、集中研讨，该参加的人员“一个都不能少”，该进行的环节“一个都不能减”，坚决不搞“化整为零”“敷衍作秀”，规规矩矩、扎扎实实办好“读书班”。

270.要把“读书班”作为“补钙壮骨”“凝心铸魂”的重要契机，珍惜宝贵时间，提前安排好工作，避免“读书班”期间外出开“小会”、出“小差”，真正坐得住、沉得下，不“分身”、不分心，排除各种干扰全身心投入。

271.“学原文、悟原理”，100%沉浸在学习中，务求“意到情到”。

272.要把自己当做“小学员”，始终保持“空杯心态”，自觉增强学习的积极性、主动性，聚精会神、心无旁骛，手不释卷、孜孜以求。

273.在第二批主题教育进行时，广大党员干部要化身播种者，掌握“丰收秘籍”中的智慧，脚踏实地、破土深耕，让主题教育的“春华”真正转化为群众可感的“秋实”，成就一片“丰”景。

274.要克服被动应付，打好“主动仗”，积极践行大兴调查研究之风，用好腿上功夫，走出办公室，走向实践场，深入田间地头看清“基层样貌”、摸透“基层顽疾”，做到对基层一线情况“心中有数”。

275.要杜绝形式主义，挑起“重担子”，主题教育绝不是“纸上谈兵”“闭门造车”，不能把表格统计当成检验活动是否开展到位，不能把材料汇报看作活动开展成效，直面问题、矛盾，敢于涉险滩、破大浪，让主题教育工作成效切实体现在群众的笑脸上。

276.广防治，防范病害虫蛀，以整改修身，让主题教育收获“不畏浮云遮望眼”的浩然正气。

277.在自查自纠中，要树立“刀刃向内”的勇气，结合谈心谈话、同事评价等，以“志比精金”的决心，从思想、能力、本领作风上主动找差距、补不足，做到即知即改、立行立改，确保问题见底清零。

278.对“表象在基层、根子在上面”的问题，以及单靠基层自身难以解决的问题，要上下联动、共同解决，以检视整改实绩实效，推动第二批主题教育走深走实。

279.要高效彻底整改问题，能够当下改的，明确时限和要求，按期整改到位；一时解决不了的，要盯住不放，明确阶段目标持续整改。

280.要在“一往无前”的深挖细掘中披荆斩棘，“自我革命”燃起“燎原烈火”，让检视整改在查摆“热气”熏染中“呛味”更足。

281.要在“一如既往”的深研细究中深入群众，“把脉问诊”做到“身心入至”，让调查研究在基层“地气”蒸腾中“汗味”更浓。

282.“调”是基础，“研”是核心。“调查”过后还要及时“研究”，须深挖问题根源、抓实对策研究，在“把脉问诊”“解剖麻雀”中理清新情况、找准新症结、解决新问题，真正地解决群众的“急难愁盼”，以实际工作成效彰显中国共产党人的先锋本色。

283.以闻过则喜、朝闻夕改的“诚心”赋能检视整改“满电量”，推动工作成效往“实里进”。

284.须发扬刀刃向内的自我革命精神，坚持“当下改”和“长久立”相结合，既要刮骨疗毒、猛药去疴，又要固本培元、举一反三，让检视整改呛味十足，真正达到“治病排毒”的效果。

285.以“推进发展÷形式主义”，全链条抓落实，解答“建新功”的“综合题”，确保第二批主题教育真抓实干“做在实”。

286.需科学制订教育计划，灵活运用讲授式、研讨式、互动式等教学模式，深入系统阐释党的创新理论，促进各领域党员能力素质的同步提升，力求在“跟进学”“跟着走”中实现读书学理论、循迹悟思想相结合，不断强盛发展、进步的底气和自信。

287.以“理论武装+科学谋划”全覆盖抓学习，解答“学思想”的“核心题”，确保第二批主题教育凝心铸魂“学在深”。

288.检视整改，是推动主题教育走深走实的“靶向治疗”，亦是贯穿主题教育的“现实需要”，检视整改这把“刀”用得好不好，直接影响主题教育成效几何。

289.要在“一刻不停”的深学细悟中锤炼己身，“凝心铸魂”畅通“源头活水”，让理论学习在政治“静气”萦绕中“党味”更纯。

290.以“检视整改-根源问题”，全方位抓作风，解答“强党性”的“必答题”，确保第二批主题教育从严从实“抓在细”。

291.坚持定期调度，建立日碰头、周调度、月总结的工作机制，跟踪掌握主题教育开展情况，及时解决问题，研究改进措施，确保第二批主题教育不虚、不空、不偏。

292.善于把群众想法纳入工作谋划、将群众难题纳入工作课题，扎实推进调研成果转化，补短板、促发展，推进主题教育收获更大成效。

293.以追根寻源、刨根问底的“攻心”赋能调查研究“高电量”，推动解难纾困往“深里踱”。

294.以“调查研究×问题导向”全过程抓细节，解答“重实践”的“分析题”，确保第二批主题教育直面群众“研在精”。

295.扎实开展好第二批主题教育，关键要看党员干部是否能运用好调查研究这个“传家宝”，把调查研究落实到为民服务上，这就要求广大党员干部要始终站稳人民立场，坚持以人民为中心做好调查研究工作。

296.以深学细悟淘去思想之尘，见“万山磅礴看主峰”的忠诚真金。

297.以本次主题教育为契机大兴调查研究，就是要身入一线、心系群众，真正摸清基层的难点痛点堵点，了解群众的所思所想所盼

298.第二批主题教育范围广、层次多、领域全，离群众更近、离具体矛盾更近，检视整改更要落在实处、取得实效。要针对不同问题，对症下药，分类施策，一条一条分析具体情况，一项一项制定整改措施，以刮骨疗毒的坚决和时不我待的担当立行立改、见行见效。

299.以深查细照淘去空谈之风，见“而今迈步从头越”的实干真金。

300.道不可坐论，雾里看花粗略一瞥，看到的只是“盆景”而非实景；走马观花匆匆一访，看到的只是群演而非群众。