新时代爱国主义教育融入高中思政课教学研究报告
回顾中华历史，我国在面临西方列强侵略之时始终能通过强大的民族力量获得胜利，这始终离不开爱国主义精神的支撑，正所谓爱国主义精神乃灵魂，引领中华儿女不断努力奋进。新时代背景下，中华民族不在面临列强欺压，但新时期下，仍然有诸多难题需要我们去应对和解决。高中学生作为新时代青年，肩负着建设祖国、实现中华民族伟大复兴的伟大使命。因此，学校和教师对需要重视对学生价值观的正确引导，以爱国主义精神为核心，结合思政课教学，引导学生学习和树立社会主义核心价值观，成为优秀的综合人才。
一、高中思政课爱国主义教育方面存在的问题
爱国主义教育一直是我国中小学思政课的教学内容之一，但是在实际教学中，仍然存在诸多
问题，需要我们加以改进和完善。
1.爱国主义教育局限于书本，难入人心
从宏观层面看，爱国主义教育始终是思政课教材编写的重要内容之一，在书本中占据着重要位置。但从实际教学来看，部分教师在教学过程中往往选择忽视爱国主义教育内容，存在不讲、少讲等问题，从而导致学生在学习过程中无法有效获取相关知识，难以理解爱国主义精神，不利于学生正确价值观的确立。其次，部分教师在教学过程中教学方法落后，讲课方式缺乏趣味性和吸引力，学生在学习过程中无法感受到爱国主义精神的伟大，难以理解相关的事例或无法产生共情。部分教师在教学感动中国故事等内容时，往往不会为学生讲述故事的背景或是人物的经历等，而是将其当作阅读素材，让学生进行死记硬背，不加理解的机械记忆，从而学生在学习过程中难以感受到故事所要传达的精神，甚至会产生厌烦感，从而不利于书本上的爱国主义教育内容真正的落实到教学中。与此同时，部分教师在进行爱国榜样人物或故事讲述时，在选择故事或人物时缺乏科学性，为学生讲述一些具有“流量明星”性质的人物，而对于黄大发、朱有勇、黄大年等默默为国家奉献、为人民鞠躬尽瘁的甘为孺子牛的爱国榜样等则相对忽视，从而可能会造成学生价值观取向的偏差。
2.爱国主义情感停于历史，与现实脱轨
在贯彻爱国主义教育过程中，部分教师对教学内容的更新不加重视，内容滞后，因循守旧，对历史中的人物和典故反复讲解，将其作为固定模版，运用于一次又一次的爱国主义教育中。究其原因，可以从两个方面探讨。第一，部分教师在日常生活中缺乏对新知识的及时补充，对于一些当下的爱国主义榜样故事缺乏深入的了解，从而在教学时直接将历史典故搬上课堂，看似既轻松又不易出错，实则反而难以落实爱国主义教育，学生无法有效了解到当下的爱国主义故事，对自己生活的时代发生的榜样故事缺乏足够的认识，与现实脱轨。第二，部分教师在教学过程中，出于“安全”考虑，认为历史典故时间久远，经过历史考验，其爱国主义教育的作用已经属于“板上钉钉”，在课堂中为学生讲解，既不会出错，又能激发学生爱国情怀。而当下爱国主义故事尚未经过历史考验，容易存在反转等问题，害怕学生对所讲的内容提出疑问等，部分教师则选择不讲此类内容，从而导致爱国主义教育停留于“历史”故事中，与实际生活缺乏紧密的联系。此类情况都充分反映了，当下高中爱国主义教育存在脱离现实的问题，而与现实的脱轨，并不能让学生真正的了解到当下的爱国榜样故事，对新时代爱国主义精神缺乏认识，从而难以产生情感上的共鸣和意识形态上的认同，不利于新时代爱国主义精神在思政课中的落实。
3.爱国主义要求停于口号，缺乏实践
随着互联网的发展，网络信息纷繁复杂，各类个例或少数事件通过互联网传播也会大面积的出现于我们的视野中。爱国精神是我们每个人都应坚定的信念，对于多数人而言，爱国也是我们自然而然应该做到和选择的事情。但从整体社会来看，仍然有少数个例在现实生活中难以落实爱国精神，在行为实践上出现诋毁爱国榜样、诋毁国家政策等现象。此类个例通过网络发酵，往往会大面积的传播，而高中阶段的学生正处于个人意识强烈觉醒但价值观尚未成熟的阶段，在面对此类信息时，往往不能有效的进行信息的辨析，从而在获取信息时不自觉的出现选择的偏差，从而影响学生价值观的树立。
二、新时代爱国主义教育融入高中思政课的教学策略
1.结合课标，促进爱国主义教育与教学目标相一致
教学目标是教师展开教学的目的，也是决定思政课课程方向的关键。为此，为更好落实新时代爱国主义教育，教师应当将爱国主义教育与思政课教学目标相结合，确保其目标一致，从而在教学中才能更加高效的将爱国主义教育贯穿于思政课程的教学中。
以“中国经济发展进入新时代”这一部分内容的教学为例，作为新编写的新内容，这一部分内容与当下我国的经济社会生活联系紧密，教师在制定教学目标时，应当思考如何将这一内容与新时代爱国主义教育相结合，以确保两者之间的有效融合。在教学中，教师可以结合案例教学法，将各类与之相关的真实案例与教材内容相结合，结合时政热点、搜集权威数据，让爱国主义教育元素真正的落实于教学中。教师可以以改革开放为起点，为学生讲述改革开放xx余年来我国经济发展的情况，让学生了解到我国的经济制度和分配制度相关知识，讲述改革开放过程中的一些经典案例，并结合西方的经济发展情况或金融危机等案例，将二者进行对比，分析二者的异同，从而才能帮助学生更有效的理解我国公有制经济和非公有制经济的地位与区别。与此同时，教师还可以结合新近发生的时政热点，进行教学内容的补充，从而确保教学内容与实际的联系。教师可以为学生讲述中美贸易战对我国经济生活的影响，通过中兴、华为遭遇制裁等实例，让学生了解到我国在高尖端科技领域所面临的瓶颈和难题等，从而激发学生的爱国热情和社会责任感，更有利于让爱国精神深入学生内心，从而在完成思政课教学目标的同时也让爱国主义教育真正的落实于教学中。
