在2025年新入职老师培训会上的讲话：扎根新荷育桃李逐光成长启新程

各位新入职的老师们:

大家上午好!

今天,咱们育才新荷小学的校园里,又添了18张鲜活又明亮的面孔——这18位年轻的“新荷”,就是在座的各位。当你们拿着入职通知书走进校门时,其实已经开启了一场特别的转变:昨天还在校园里听课时认真做笔记,今天就要站在育才新荷的讲台上,成为给孩子传知识、引方向的老师。首先,我代表学校,也代表所有盼着你们来的老同事,对大家正式加入“新荷大家庭”,表示最热烈的欢迎!

我知道,此刻的你们,或许既有“终于站上讲台”的期待,也有“能不能教好”的忐忑。别着急,今天咱们就像家人聊天一样,聊聊在育才新荷“怎么站稳讲台、怎么陪着孩子长大,更怎么让自己从‘小荷’慢慢长成‘星荷’”。我想和大家说三句心里话,每一句都藏着咱们学校对老师的期待,也藏着孩子们的盼头。

第一句,以“小荷”的姿态扎根,把讲台变成“扎根的土壤”。咱们育才新荷小学有个三阶教师成长体系——从“小荷”到“彩荷”,再到“星荷”。现在的你们,就是刚冒尖的“小荷”:带着新鲜的教育理念、灵活的教学思路,这是你们的“朝气”;但也可能面临“课讲完了孩子没懂”“课堂纪律管不住”的难题,这是“小荷”成长必经的“扎根期”。我得跟大家坦诚说:教学能力的提升,从来不是“今天学完明天就会”的,它有一个“等待期”;可孩子们的成长不会等,家长的期待更不会等。所以“小荷”阶段,咱们要做的就是“多学、多问、多练”:多去听“彩荷”“星荷”老师的课,看他们怎么把“乘法口诀”讲得像故事,怎么把调皮的孩子拉回课堂;多跟自己的“师父”聊困惑,哪怕是“怎么跟家长说孩子的错题”这种小事,他们的经验都能帮你少走弯路;多磨自己的课,教案改三遍不嫌多,课堂上多观察孩子的眼神——当你看到有孩子眼睛亮起来时,就知道“扎根”已经有了收获。

第二句,以“彩荷”的温度育人,把学生当成“同行的伙伴”。咱们学校的名字里有“荷”,就是希望老师能像荷花一样,既有“出淤泥而不染”的初心,也有“温柔托举莲蓬”的温度。从“小荷”往“彩荷”走,核心不是“教得多好”,而是“懂孩子多少”。你们和学生的年龄差最小,这是天然的优势——课间可以跟他们聊“最近看的动画”,放学时问一句“今天的作业难不难”;但“当伙伴”不代表“没规矩”:作业马虎了,要温和地指出来“你其实能写得更认真”;孩子闹矛盾了,要蹲下来听他们说“为什么不开心”。记得去年有位“彩荷”老师,发现班里孩子怕写作文,就带着他们在校园里观察荷花、写“荷花日记”,后来孩子们不仅不怕作文,还爱上了记录生活。这就是“彩荷”的力量:用孩子能懂的方式教学,用他们需要的温度陪伴,既不辜负家长的期待,也不让孩子的成长留遗憾。

第三句,以“星荷”的目标成长,把进步变成“日常的习惯”。在育才新荷,“星荷”不是遥不可及的称号,而是每一位老师努力的方向——它代表着“能上好每一堂课”“能读懂每一个孩子”“能成为学校的骨干”。要走到“星荷”这一步,关键是把“成长”当成习惯,而不是任务。学校会给大家搭好“梯子”:每月的教研沙龙,能让你和同事聊“怎么让课堂更有趣”;每学期的青年教师赛课,能帮你找到“还能进步的地方”;还有“星荷”老师的带教计划,他们会把“怎么设计板书”“怎么跟家长沟通”的干货都教给你。但更重要的是自己“主动往前走”:备课时多查点资料,把“荷花文化”融入语文课堂;下班后翻本教育书,琢磨“怎么让内向的孩子敢发言”;甚至可以跟其他新老师组队,一起磨课、一起复盘。教育这行,没有“突然的优秀”,只有“慢慢的积累”——今天比昨天多会一个教学技巧,明天比今天多懂一个孩子,日子久了,你自然会成为照亮孩子成长的“星荷”。

最后,我想跟大家说:在育才新荷,你们从来不是一个人在成长。工作上遇到坎了,教研组长会帮你;生活上有难处了,后勤老师会帮你;哪怕就是想找个人聊聊天,我的办公室门,还有所有“彩荷”“星荷”老师的门,都随时为你们开着。咱们是同事,更是一起守护“新荷”、培育“新荷”的家人。

现在,咱们校园里的荷花池正等着你们去看看,教室里的孩子们正等着你们去认识,“小荷”到“星荷”的成长路,也等着你们去走。从今天起,让咱们一起:以“小荷”之姿扎根,以“彩荷”之温育人,以“星荷”之志前行,在育才新荷,既长成最好的自己,也陪孩子们长成最好的他们。

谢谢大家!