在“园丁奖”颁奖仪式上的发言：沐漫铁荣光育桃李英才

尊敬的漫铁先生、各位领导、亲爱的同仁们、可爱的同学们：

大家好！

此刻站在台上，手里拿着“漫铁园丁奖”的证书，我的内心满是忐忑。作为一名年轻班主任兼语文老师，我不过是在各位前辈的指引下，走了一段“摸着石头过河”的路。“漫铁园丁”，这个奖项让我想到的不是闪亮的荣誉，而是“漫长”与“坚守”。所以我想这不只是对我工作的认可，更是李漫铁先生对年轻教师的鼓励，是学校对所有扎根一线、默默耕耘的“磨铁人”的关爱。

刚走上讲台并接手班主任时，我曾陷入过“双重焦虑”。作为语文老师，我怕讲不透课本里的家国情怀；作为班主任，我怕管不好班里的琐碎小事。所以我总想着“把课教好”“把纪律管好”，可真正走进班级才发现，教育要管的不只是课本和纪律，还有学生们藏在草稿本里的小情绪，课间偷偷抹掉的眼泪，以及想举手却又缩回的手。记得班里有个内向的小女生，第一次主动找我说话，是因为我在她的周记本上写了句“这段景物描写，老师仿佛真的看到了那天的晚霞”。她小声说：“老师，原来你真的会逐字看我们的作文。”那一刻我忽然明白，教育的“铁”，是用细节里的温度慢慢焐热的；我们种下的“花”，或许就开在一句不经意的肯定里。

我也常犯“年轻的错”。有次班里默写正确率很低，我忍不住在语文课上发了脾气，后来发现有个学生偷偷在本子上写：“老师，我昨天感冒去打点滴了，所以才没背完。”我心里一阵发酸，当天就在他的默写本上写下：“没关系，抓紧时间补回来就是了。”第二天，他不仅补完了默写，还附了一张小纸条：“老师，我会好好学语文的。”这件事让我羞愧又清醒：年轻的我们，或许有冲劲，却容易少了点“等一等”的从容。是身边的前辈们言传身教，教会了我，教育不是“赶进度”，而是“等花开”。