在青年教师座谈会上的讲话

各位青年老师：

今天坐在这里，看着你们眼睛里的光，特别亲切——我刚入职那会儿，也跟你们一样，既盼着把课上好，又怕没管好学生，连跟家长打电话都要先在纸上打草稿。今天不跟大家说太多“大道理”，就聊几句咱们日常工作里用得上的“实在话”，不管是教哪个学科，咱们做老师的，核心都是把“人”的事做细、做暖。

先说说教学。咱们常说“备好课”，其实备好课不只是备知识点，更要备“学生能不能接住”。比如教公式，别一上来就板书推导，先拿学生熟悉的事儿举例子；就像体育课教立定跳远，不能只说“蹬地、收腹”，得先让他们感受“跳起来能摸到前面的小旗子”，有了兴趣才听得进方法。青年老师脑子活，愿意尝试新工具，比如用短视频放动作分解、用小竞赛带动课堂，这些都是好办法，不用怕一开始不熟练，多试两次，就知道哪种方式最适合自己的学生。

再聊聊学生管理。咱们面对的不是“统一型号”的孩子，有的活泼，有的内向，硬用一套规矩管所有孩子，往往事倍功半。比如班上有调皮的学生，别总想着“怎么管住他”，不如先找他的“闪光点”——他可能上课爱说话，但运动会上特别拼，你抓住这点夸他“有集体荣誉感”，再跟他说“要是上课能把这份劲儿用在听写上，就更棒了”，他大概率会愿意改。还有，别把“管学生”当成“跟学生对立”，有时候你蹲下来听他说“为什么没交作业”，比站着讲“你必须交”管用得多，孩子感受到被尊重，才会愿意听你的话。

然后是家长沟通。咱们跟家长打交道，最怕的是“告状式沟通”——一打电话就说“您家孩子上课走神、作业没交”，家长听了容易焦虑，甚至会怪孩子、怪老师。不如换个方式，先“报喜再报忧”：“今天您家孩子主动帮同学捡了掉在地上的书本，特别热心，要是能把作业里的错别字再改改，就更完美了，咱们在家也多提醒他看错题，您看行吗？”家长听着孩子的进步，再听问题，就会觉得老师是“跟自己一伙儿的”，愿意配合。另外，别等出了大问题才找家长，平时有空发个孩子的小视频——比如体育课上他坚持跑完800米、语文课上他主动举手朗读，家长心里会特别暖，后续沟通自然顺畅。

最后说说跟同事相处。咱们学校就像一个“大家庭”，别把自己当成“单打独斗的兵”。老教师手里有很多“实战经验”，比如“怎么让低年级学生坐住30分钟”“怎么跟固执的家长沟通”，你别怕麻烦，端杯茶过去问一句，他们肯定愿意跟你分享；咱们青年老师也有优势，比如会用在线表格统计学生成绩、会剪小视频记录班级活动，也别藏着掖着，分享给办公室的同事，大家互相搭台，工作才会更轻松。比如上次体育组的老师帮语文组拍了“运动会写作文”的素材，语文老师上课用的时候特别受学生欢迎，这就是互相帮衬的好处——咱们不是“各教各的课”，而是一起把孩子们带好。

各位老师，刚当老师的这几年，肯定会有“手忙脚乱”的时候，会有“没做好”的遗憾，这都很正常。不用追求“一开始就当完美老师”，只要你把每节课的知识点讲清楚、把学生的小情绪放在心上、跟家长多一分耐心、跟同事多一分互助，就已经在慢慢成为好老师了。学校永远是你们的后盾，有问题随时找我、找老教师，咱们一起把孩子们教好，也把自己的日子过充实、过踏实。

谢谢大家！