党课讲稿：汲取榜样力量 践行育人使命

同志们,下午好。

今天,2025年12月16日,是一个寻常的冬日午后,窗外阳光温和,我们XX学院XX教工支部的全体党员教师和学生党员同志们齐聚在这里,共同进行一次学习和交流。作为支部书记,每次站在这里,我的内心都交织着一份亲切和一份责任。今天,我不想谈什么宏大的理论,也不想罗列工作成绩,只想和大家分享一些我最近的思考和感悟,聊一聊我们身边看得见的榜样,谈一谈我们作为教育者和未来医者的初心与使命。

我今天的分享,源于一位杰出的护理前辈——第49届南丁格尔奖章获得者,四川大学华西医院的蒋艳主任。相信在座的很多同志对她的事迹已经有所耳闻。当我们仰望这些星辰般闪耀的人物时,我们究竟应该从中汲取什么样的力量?这束光,又该如何照亮我们前行的路?这是我一直在思考的问题。

一、榜样的光芒何以穿越时空

“榜样是看得见的哲理”。这句话,我感触颇深。蒋艳同志的经历,就是一部生动的人生哲理教科书。我第一次系统学习她的事迹时,内心受到了极大的震撼。

她的故事起点,和许多护理人员一样,平凡而朴实。17岁,一个充满梦想的年纪,她从卫校毕业,成为一名普通的护士。在那个年代,这或许是很多人职业生涯的终点,但对她而言,这仅仅是起点。从临床一线护士到攻读博士学位,再到成为享誉国际的美国护理科学院院士,这条路她走了几十年。支撑她走下来的,是那股“咬定青山不放松”的韧劲,是一种将个人成长与国家卫生健康事业紧密相连的坚定信念。

这种信念,不是一句空洞的口号,而是融入在每一次抉择和行动中的。2008年汶川特大地震,她是第一批冲向灾区的医疗队成员,在余震不断的废墟中抢救生命。2020年,新冠疫情全球肆虐,她又一次逆行出征,远赴非洲吉布提,用中国的护理经验和标准,帮助当地建立防疫体系,搭建起一座跨越国界的生命桥梁。当她被授予吉布提共和国“骑士级独立日勋章”时,那份荣耀不仅仅属于她个人,更属于千千万万默默奉献的中国护理人。

那一刻,我深切地感受到,一名共产党员的价值,恰恰体现在这种关键时刻“站得出来、冲得上去”的担当精神中。荣誉的背后,是日复一日的专业打磨,是面对危难时的无畏无惧,是对“人民至上、生命至上”理念最朴素、最深刻的践行。她的故事告诉我们,伟大出自平凡,崇高源于坚守。一个人的职业生涯可以走多远,能抵达怎样的高度,往往取决于她内心的坐标系,取决于她将自己的人生价值锚定在何处。

二、从仰望到审视我们与榜样的距离

学习榜样,从来不是为了简单复制,而是为了更好地审视自身,找到前行的方向。在深入了解蒋艳同志的事迹后,我常常在夜深人静的时候反思,作为一名同样身处护理教育领域的党员教师,作为一名高校基层的党支部书记,我该如何将这份感动转化为育人的实际行动?

我是一名教师,也是一名科研工作者。我的日常,是在三尺讲台与实验室之间奔波,是面对一双双求知的眼睛,是修改一篇篇充满稚嫩却又闪烁着思想火花的论文。这些工作,没有抗震救灾那般惊心动魄,也没有援非抗疫那般波澜壮阔。我的世界,更多的是平凡的日常和琐碎的细节。

我记得几年前,我带过一个班,有个女孩叫小XX,专业基础很扎实,动手能力也很强,但性格内向,一到临床见习的关键时刻就容易紧张,甚至会因为一次小小的操作失误而整夜失眠,对自己产生怀疑。我找她谈了很多次心,了解到她来自一个偏远乡村,承载着全家人的期望,害怕失败,害怕辜负。我给她讲了很多临床上遇到的故事,告诉她,再优秀的护士,都是从无数次错误和紧张中成长起来的。成为一名合格的护士,技术固然重要,但更重要的是一颗强大的、懂得共情的内心。我鼓励她多去和患者沟通,去感受他们的需要和痛苦,在给予关怀的过程中找到自己工作的价值感。后来,她慢慢变得自信开朗,毕业时给我写了一封长长的信,信里说:“老师,是您让我明白,护理不仅是一门技术,更是一门关于‘人’的学问。”

那一刻,我内心的喜悦和成就感,不亚于发表一篇高水平的论文。这件事让我深刻体会到,作为教师,我们面对的是一个个鲜活的生命,我们的言传身教,可能会影响他们的一生。这与蒋艳同志在灾区争分夺秒抢救生命,在本质上是相通的——都是在守护生命、传递希望。

作为一名党支部书记,我的工作更加繁杂。组织主题党日活动,发展党员,和同志们谈心谈话……有时候,这些事务性的工作会让我感到疲惫。但每当我看到我们支部的党员教师们,在教学比赛中斩获佳绩,在科研项目上取得突破,或是带领学生志愿者走进社区为老人提供健康服务时,我又会觉得,自己所做的这一切都是值得的。党建工作,绝不是与业务工作“两张皮”,它就像盐溶于水,无形却有味。它是在为我们的事业凝心聚力,是为我们的团队注入灵魂。

蒋艳同志在护理教育领域的探索,尤其让我备受启发。她提出的“胜任导向、产学融合、学科交叉、数智赋能”的育人理念,以及她牵头构建的“院校教育-毕业后教育-继续教育”贯通式培养体系,直面了当前护理行业发展的痛点和需求。这让我反思,我们的教学是否真正做到了与临床需求无缝对接?我们的课程设置是否能够激发学生的创新思维,培养他们应对未来复杂健康挑战的能力?

我们正处在一个飞速变革的时代。根据国家卫健委和人社部2024年发布的数据,我国护理专业的就业率已经连续三年保持在93%以上。在公立医院,一名临床护士的平均月薪大约在7500元左右。这些数字,一方面说明社会对护理人才的需求旺盛,我们的毕业生拥有广阔的职业前景;但另一方面,也对我们的人才培养质量提出了前所未有的高要求。2025年,全国高校毕业生总数预计达到1222万,就业市场的竞争依然激烈。同时,根据《全国护理事业发展规划》,到2025年底,全国护士总数要达到550万人的目标。这意味着,我们需要培养出更多、更优秀的护理人才,来填补巨大的社会需求。

我们的学生,未来面对的将不仅仅是打针发药,他们需要具备评判性思维、领导力、科研能力,甚至要懂得如何利用人工智能和大数据来优化护理流程。正如蒋艳同志开设的《领导力与临床护理实践》这类创新课程所揭示的,未来的护理人才,必须是具备跨界整合能力的复合型人才。这正是我们作为教育工作者,需要为之奋斗的方向。