县老年大学校长在2026年春季学期教学工作会上的讲话

尊敬的各位老师、同志们：

大家好！今天我们召开老年大学春季学期教学工作部署会，既是收心鼓劲、安排任务的部署会，更是统一思想、提升理念的动员会。过去一学期，在全体教职员工的辛勤付出下，学校教学有序、活动丰富、学员满意，各项工作稳步推进。在此，我代表学校，向长期坚守在老年教育一线、用心用情服务的各位老师和工作人员，表示衷心的感谢和崇高的敬意！

今天，我重点和大家交流一个核心理念：我们的老年大学，绝不只是教知识、学技能的地方，更要成为老年人心态管理、心理疏导、精神慰藉的重要阵地。办好新时代老年教育，既要“授人以技”，更要“暖人之心”。下面，我讲几点意见，与大家共勉。

一、提高站位，深刻认识老年心理关怀的极端重要性

随着社会老龄化程度不断加深，老年人的需求结构已经发生深刻变化。过去，大家上大学主要是“学点东西、打发时间”；现在，老年人更渴望被尊重、被理解、被需要，渴望健康心态、和谐关系、价值认同。

当前，部分老年人面临着一些共性心理困扰：-从岗位退下来后的失落感、空虚感；

-家庭角色转变、代际沟通不畅带来的焦虑感；

-身体机能变化、慢病困扰引发的消极心态；

-社交圈缩小、情感陪伴不足导致的孤独感。

这些问题，单靠一门课程、一次活动解决不了，必须融入日常、抓在经常。老年大学不仅是教育阵地，更是心理港湾。我们做好心态管理和心理辅导，就是帮老年人打开心结、调整情绪、拥抱生活，就是守护家庭和谐、促进社会稳定。这是我们老年教育工作者义不容辞的责任。

二、转变理念，准确把握老年教育的双重使命

我们要牢固树立一个共识：教书是基础，育人是根本；传授知识是职责，心理关怀是使命。

（一)从“教知识”向“育心态”转变

课堂不仅是教唱歌、跳舞、书法、绘画、智能手机、养生保健，更是传递积极生活态度、塑造阳光老龄心态的过程。我们一句鼓励的话、一个温暖的眼神、一次耐心的解答，都可能成为学员走出情绪低谷的动力。

（二)从“管课堂”向“暖人心”延伸

要把尊重、耐心、包容、欣赏贯穿教学全过程。多一点倾听理解，少一点生硬要求；多一点表扬鼓励，少一点批评指责；多一点平等交流，少一点居高临下。让学员在轻松、安全、温暖的氛围里学习，真正感受到“来到老年大学，心情就舒畅”。

（三)从“抓教学”向“促健康”升华

真正的老年教育，是身心健康一起抓。心态好，则身体好；身体好，则家庭安。我们做的每一次心理疏导、每一次情绪安抚、每一次正向引导，都是在为老年人的健康晚年“保驾护航”。

三、聚焦重点，把心态管理和心理辅导融入教学全过程

春季学期是新的开端，也是老年人调整状态、融入集体的关键时期。希望各位老师把心态管理、心理关怀、情绪疏导融入每一堂课、每一次活动、每一次交流。

(一)在课堂教学中融入心理关怀

1、语言有温度：多用鼓励式、启发式、陪伴式语言，保护学员积极性和自尊心。

2、节奏有尺度：贴合老年人记忆特点、身体状况，不急不躁、循序渐进。

3、评价有亮度：多肯定进步、多展示成果，让学员有成就感、获得感、幸福感。