同志们：

新学期伊始，万象更新。今天，我们齐聚一堂，围绕“向外行走，向内生长；廉洁从教，健康第一”这一主题开展党课学习，旨在在新学期的工作起点上，进一步统一思想、凝聚共识、明确方向。教育的本质在于成人达己，教师的发展既需要向外拓展视野、丰富阅历，更需要向内沉淀自我、砥砺初心。同时，廉洁从教是教师职业操守的底线所在，健康第一是教育工作的根本要求。下面，我从四个方面与大家进行交流。

一、文化根脉与教育初心——从春晚回响看中式浪漫里的教育智慧

团圆夜的春晚，不仅是一场视听盛宴，更是中华文化根脉与精神内核的集中呈现。今年的春晚舞台上，“十二花神”的艺术呈现令无数观众动容。岁时轮转间，一花一木皆是人格的象征、精神的寄托。梅花傲霜斗雪，象征坚韧不拔；牡丹雍容华贵，代表繁荣昌盛；莲花出淤泥而不染，寓意清正廉洁。这些文化符号承载着中华民族几千年来对美好品格的向往与追求，也为我们开展教育工作提供了丰厚的精神滋养。

将文化符号与精神内核融入日常教育，是落实立德树人根本任务的重要路径。爱国主义教育、文化自信的培育，绝非空洞的口号灌输，而是需要在孩子们心中扎下深根、开出繁花。当前，全国教育系统正在深入学习贯彻习近平文化思想，推动中华优秀传统文化进校园、进课堂、进教材。据教育部2025年统计数据显示，全国已有超过85%的中小学开设了传统文化校本课程，约78%的学校建立了传统文化社团或兴趣小组。这些数字背后，是无数教育工作者对文化育人使命的自觉担当。

春晚舞台上李健与王菲的两种演绎方式，也为教育工作带来了深刻启示。李健的歌声藏着人间共鸣，雅俗共赏间治愈人心，展现的是一种“向下扎根”的艺术追求——用最朴素的方式抵达最多数人的心灵。王菲的演绎则忠于自我，哪怕小众也不改本心，体现的是一种“向上生长”的精神品格——坚守艺术理想，不随波逐流。两种呈现没有对错之分，正如教育从来没有标准答案。

每一位教育者都有自己的风格与特色，关键在于找准自己的定位，发挥自己的优势。有的老师擅长情感引导，如同春风化雨般润泽学生心灵；有的老师长于知识传授，如同高山流水般启迪学生智慧。教育者的专业底气，从来不是来自外界的评价，而是源于对孩子的真诚、对专业的钻研、对教育的理解。在座的每一位同志，都应该深入思考：我的教育风格是什么？我如何在教育实践中坚守自己的教育理想？

文化的传承与教育的坚守，最终指向的是育人初心。习近平总书记强调，教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范。这要求我们不仅要有扎实的学识，更要有深厚的文化底蕴和高尚的道德情操。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量，我们作为教育工作者，肩负着播撒文化种子、传承文明火种的重任，必须以更高的标准要求自己，以更深的情怀投身事业。

二、山海行走与教育洞见——在实践中拓宽视野、深化认知

读万卷书，行万里路。真正的视野打开，既要走向远方看宏观的世界，也要蹲下来走进儿童微小却宏大的内心宇宙。外出旅行是横向拓展生命的视野，理解儿童是纵向挖掘教育的深度。唯有既看见世界的辽阔，也蹲下来看见孩子的内心，才能真正读懂教育的本质。

我们学校的三位老师在寒假期间的旅途见闻，蕴含着丰富的教育智慧。**老师在**角的经历令人深思。初到时，浓雾弥漫，连眼前景致都难见分晓，令人心生失望。然而，短短五分钟内，狂风骤起，浓雾如幕布般骤然拉开，天空、灯塔、草坡与远方海岸线瞬间清晰铺展，在场所有人忍不住欢呼相拥。这一幕，恰如教育过程中的许多不可预测时刻——我们常常看不清前方的全景，不知道孩子们会在哪个路口迷失，会在哪个时刻顿悟。但正如那座始终矗立的灯塔，教育工作者的使命是在每一次出发与守候中，静待花开、守望惊喜。不必强求时刻都能看清远方的全景，只需专注当下的每一刻，倾听儿童的表达，记录儿童的发现，陪伴儿童的成长。教育的魅力，恰恰在于它的不确定性和惊喜性。

**老师的**之行，是一场打破刻板印象、满是触动与成长的行走。长期以来，我们往往对陌生的人和事存有预设，形成某种刻板印象。然而，真正走进、深入了解后，往往会发现认知的局限。**老师在旅途中打破了**人高冷疏离的固有印象，一路收获了陌生人暖心问候、主动搭手的满满善意。这启示我们，在教育工作中，也常常需要打破对学生的刻板印象。每一个孩子都是独特的生命个体，都有着自己的闪光点和成长潜力。我们是否曾经因为某个学生的一次失误而给他贴上标签？是否曾经因为某个家庭的某种情况而对家长产生预设？教育者要善于用发展的眼光看问题，用包容的心态待学生，用专业的精神做教育。

**老师打卡了被誉为当地标志性建筑的文化圣地，被历史沉淀的厚重感深深震撼；在著名的艺术殿堂，邂逅了课本里的艺术真迹，深切感受到文化的力量；最终幸运邂逅心心念念的奇景，更在国际盛会中真切感受到中国文化在海外的扎根与生长。这些经历，既是个人视野的拓展，也是文化自信的生动体现。当我们的学生走出校门、走向世界时，他们是否能成为中华文化的传播者？是否能以自己的言行展现中国青少年的风采？这需要我们在日常教育中注重培养学生的文化素养和国际视野。

**老师以**旅行中的三张照片为引，分享了旅途中的暖心感悟。第一个惊喜来自烟花秀，虽然错过原定场次，却在酒店门口偶遇绚烂绽放，让她懂得拥抱教育里的意外惊喜。教育何尝不是如此？我们精心设计了教学方案，却常常被学生的某个提问、某个举动打乱节奏。然而，正是这些“意外”，往往成为教育的契机和亮点。教育者要学会拥抱不确定性，在变化中发现机遇。在**湖，她看到当地孩子寒冬中参赛的活力，令她领悟教育要学会放手、少些过度保护。我们的教育，是否过度保护了孩子？是否剥夺了他们经历风雨、淬炼意志的机会？数据显示，2025年全国中小学生日均户外活动时间不足1.2小时，远低于国际推荐标准。过度保护带来的，是学生抗挫折能力的下降和身体素质的弱化。最后，**山的徒步之行，让她体会到教育如行走，唯有耐心坚持，方能遇见别样风景、更从容的自己。教育是一场长跑，不是短跑，需要我们以平常心看待学生的成长，以长期主义坚守教育理想。