镇2025年度法治政府建设情况报告
2026-03-16 275

镇2025年度法治政府建设情况报告

2025年,XX镇坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的二十大和二十届历次全会精神,深入学习宣传贯彻习近平法治思想,紧扣镇域发展实际,扎实有序推进法治政府建设各项工作,以高质量法治保障全镇经济社会高质量发展。现将本年度法治政府建设工作情况报告如下:

一、工作开展情况

(一)强化组织领导,压实法治建设责任。一是健全组织领导体系。镇党委、政府始终将学习宣传贯彻习近平法治思想作为法治建设的首要政治任务和长期工作任务,把法治政府建设摆在全镇工作突出位置,党政主要负责人严格履行推进法治建设第一责任人职责,带头学习贯彻习近平法治思想,主持研究法治建设重大事项,定期听取工作汇报,精准协调解决推进过程中的重点、难点问题,构建起党委领导、政府负责、部门协同、上下联动的法治建设工作格局。二是深化法治理论武装。将习近平法治思想纳入党委理论学习中心组、镇村干部周例会常态化学习内容,专题组织开展学习6次,覆盖全镇党员干部180余人次,切实强化干部法治理论储备,有效提升全镇干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定的能力。

(二)深化基层实践,提升法治惠民实效。一是充分发挥法律顾问作用。邀请法律顾问深度参与矛盾纠纷排查化解、信访事项调处等工作,提前介入防范潜在法律风险,为政府依法决策、科学决策提供坚实法律支撑。2025年,各村法律顾问协助处理信访事项2件,为村民提供各类法律服务建议16条,参与矛盾纠纷化解12起,切实将法律保障延伸至基层治理各环节。二是依法高效调解矛盾纠纷。坚持关口前移、源头治理,立足“抓早、抓小、抓苗头”工作原则,以综治中心规范化建设为抓手,紧扣全镇“一网三融七闭环五个法治化”社会治理工作思路,全面开展矛盾纠纷大排查大整治行动。2025年,全镇累计排查各类矛盾纠纷671件,成功化解647件,化解率达96.4%;其中警调对接157件,诉调对接23件,切实将矛盾纠纷化解在基层、化解在萌芽状态。三是规范实施社区矫正工作。坚持“依法矫正、严管厚爱”工作理念,扎实做好社区矫正对象教育转化、监督管理工作。2025年,全镇社区矫正在册人员14人,年内新接收19名、解除矫正5名;累计开展集中教育14场次、组织公益劳动20余次,社区矫正工作全程规范有序,未出现脱管、漏管及重新犯罪情况。四是严格规范行政执法行为。常态化组织全镇执法人员开展业务培训,持续提升执法队伍专业能力和规范执法水平,2025年共组织执法人员参加线上专业培训13人次。镇执法大队、市场监督管理所联合开展执法检查,累计检查各类经营主体73家次,发现并现场督促整改问题15项,行政执法公信力和执行力持续提升。

(三)深入开展宣传,营造全民守法氛围。一是开展常态化法治宣传活动。充分利用“美好生活·民法典相伴”主题宣传活动,结合“3·15消费者权益日”“6·26国际禁毒日”“12·4国家宪法日”等重要时间节点,同步融合平安三率宣传工作,组织司法工作人员、村法律顾问等深入村社、田间地头,采用方言普法、现场答疑等群众喜闻乐见的形式开展法治宣传,全年累计开展专题讲座、警民恳谈会等普法活动16场,现场解答群众法律咨询400余人次。二是严格落实普法责任制。坚持“谁执法谁普法、谁管理谁普法、谁服务谁普法”原则,在镇村干部周例会基础上,常态化开展法治学习例会,全年集中组织学习《宪法》《民法典》《中华人民共和国保守国家秘密法》等法律法规及党和国家方针政策6次,督促年轻干部主动学法、规范用法;全镇领导干部均完成统一学法考试,以考促学、以学促用,持续夯实法治政府建设思想基础。三是抓实青少年法治教育。紧扣青少年普法“关键时期”,深化“法治进校园”活动,严格落实开学法治第一课制度,为全镇2所学校配齐法治副校长,要求法治副校长每学期进校开展普法教学活动不少于2次,全年覆盖学生1200余人次,切实增强青少年法治意识和自我保护能力。

二、存在问题

2025年,XX镇法治政府建设工作取得阶段性成效,但对照上级要求和群众期盼,仍存在一些短板和不足,主要表现在:一是法治建设推进不均衡。部分干部群众对法治建设的重要性认识不足,工作中仍存在重政策执行、轻法律规范的倾向;偏远村社普法宣传活动开展频次较少,群众参与普法学习的积极性不高,普法工作覆盖面和渗透力有待进一步扩大。二是普法宣传形式待创新。当前法治宣传教育仍以发放资料、现场讲解等传统模式为主,宣传内容同质化严重,缺乏针对性和趣味性,难以充分调动群众主动参与普法学习的积极性,宣传效果未能达到预期。三是普法队伍能力需提升。部分普法工作人员法律专业知识储备不足,开展普法宣传时存在法律解释不准确、讲解不到位的情况;同时,普法队伍的培训内容、方式与基层实际工作需求结合不够紧密,导致队伍整体素质和业务能力难以适应新形势下普法工作的更高要求。

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