在县2026年中考备考工作会议上的讲话

同志们：

今天，我们齐聚一堂，共同研讨2026年中考备考工作。刚才，邓XX主任对2025年秋九年级元月调考作了全面深入的质量分析，从学科知识掌握、学生能力培养、教学策略实施等维度精准剖析了当前备考工作中存在的问题与不足，五所学校分享了各自的经验做法，为我们接下来的备考工作提供了有益参考和借鉴。下面，我结合当前教育改革发展形势和我县实际，讲三点意见。

一、锚定中考改革方向，深入贯彻素养导向的命题要求

当前，我国基础教育改革已进入深水区、攻坚期。湖北省自2024年起实施中考省级统一命题，这是落实国家教育评价改革的重要举措，也是推进教育公平、提升教育质量的关键一步。我们必须清醒认识到，中考改革的根本目的不是简单地调整考试形式，而是要真正引导学校从"为考而教"转向"为素养而教"，从关注"分数"转向关注"人"的成长。

从命题导向看，湖北省中考命题突出学科核心素养，注重考查学生思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力，而非单纯的知识记忆。试题设计强调探究性、开放性、综合性，避免偏题怪题。命题严格依据义务教育课程标准，不超标命题，不将高中内容或校外培训内容作为考试内容。这意味着我们传统的"题海战术""死记硬背"等备考方式已经难以为继，必须从根本上转变教学理念和教学方式。

素养导向的命题，核心在于考查学生"学会什么"而非"背会什么"。具体而言，要注重以下几个维度：

第一，注重基础知识与基本技能的有机整合。素养不是空中楼阁，必须建立在扎实的学科基础之上。但我们所说的"基础"，不是孤立的知识点罗列，而是能够融会贯通、灵活运用的知识体系。考试评价改革引导学校构建"五育并举"教育体系，推进教学改革，提高课堂教学质量。

第二，注重思维过程与思维方法的考查。新中考越来越重视学生分析问题、解决问题的思维路径，这要求我们在日常教学中必须给予学生充分的思考空间，培养其逻辑推理、批判性思维和创造性思维能力。试题立意和考查内容应有利于促进教学方式改革，体现课程政治性、思想性和实践性。

第三，注重实践能力与创新意识的培养。试题越来越贴近真实情境，考查学生在复杂情境中运用所学知识解决实际问题的能力。这要求我们的教学必须走出课堂、走向生活、走向实践，将学科知识与生活实际紧密联系，体现知识的应用价值。

素养导向的命题，倒逼我们必须进行课堂教学改革。各校要组织教师深入学习课程标准，准确把握各学科核心素养的内涵与外延，将核心素养的培育贯穿于教学全过程。课堂教学要实现”四个转变"：从以教师讲授为主向以学生学习为主转变，从知识传递为主向能力培养为主转变，从单一学科教学向跨学科融合转变，从封闭课堂向开放课堂转变。要大力倡导探究式、合作式、项目式学习，让学生在真实情境中建构知识、发展能力、形成素养。要建立以素养为导向的课堂评价标准，关注学生的学习过程、思维品质、合作能力和创新精神。