在职业技术学院党委树立和践行正确政绩观读书班上的讲话

同志们：

在全党深入开展树立和践行正确政绩观学习教育之际，学校党委决定举办这次读书班，主要任务是深入学习贯彻习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述，教育引导全校党员干部深刻领会正确政绩观的核心要义和实践要求，以正确的政绩观引领学校高质量发展，为建设特色鲜明、省内一流的高职院校提供坚强思想保证。当前，正值“十五五”规划开局之年，学校改革发展进入关键阶段，更加需要以正确的政绩观凝聚共识、汇聚力量，推动学校各项事业行稳致远。

一、深刻认识树立和践行正确政绩观的重大意义

政绩观是党员干部的“总开关”，决定着干事创业的立场、方向和成效。党的十八大以来，习近平总书记围绕树立和践行正确政绩观发表了一系列重要论述，深刻阐明了“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”等重大问题，为广大党员干部履职尽责、干事创业提供了根本遵循。正确的政绩观体现着马克思主义政党的执政理念，承载着共产党人的初心使命，关系着党的事业的兴衰成败。当前，职业教育进入提质培优、增值赋能的高质量发展新阶段，对学校领导干部的政绩观提出了更高要求。

第一，树立和践行正确政绩观是贯彻落实党中央决策部署的必然要求。党中央高度重视政绩观问题，将树立和践行正确政绩观作为主题教育的重要内容，作出一系列部署安排。2026年是“十五五”规划开局之年，中央明确要求各级党组织开展树立和践行正确政绩观学习教育，引导党员干部坚持实事求是、求真务实，为人民出政绩、以实干出政绩。学校作为培养技术技能人才的重要阵地，必须把思想和行动统一到党中央决策部署上来，以实际行动坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”。

第二，树立和践行正确政绩观是推动学校高质量发展的迫切需要。经过多年建设发展，学校办学规模不断扩大，综合实力稳步提升，但也面临内涵建设函待加强、特色优势不够凸显、服务能力有待提升等现实问题。这些问题的存在，很大程度上与政绩观不够端正有关。有的同志急功近利，热衷于搞形象工程、面子工程；有的同志片面追求规模扩张，忽视内涵质量提升；有的同志重显绩轻潜绩，缺乏久久为功的战略定力。这些问题不解决，学校发展就难以迈上新台阶。

第三，树立和践行正确政绩观是加强干部队伍建设的内在要求。领导干部的政绩观直接影响着一个单位的政治生态和事业走向。当前，学校干部队伍总体是好的，但也存在一些值得警惕的现象。有的同志担当精神不足，遇到困难绕着走；有的同志作风不够扎实，工作浮于表面；有的同志政绩观出现偏差，做事不从实际出发。必须通过学习教育，引导干部树立正确的权力观、政绩观、事业观，营造干事创业的良好氛围。

二、准确把握正确政绩观的核心要义和实践要求

正确政绩观内涵丰富、意蕴深刻，需要我们从理论与实践的结合上深入领会、准确把握。习近平总书记指出，树立和践行正确政绩观，起决定性作用的是党性。政绩观的根本问题是谁的政绩、为谁创造政绩的问题。人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标，为人民群众谋幸福就是最大的政绩。高职院校作为服务区域经济社会发展、促进学生成长成才的重要力量，创造政绩的出发点和落脚点就是办好人民满意的职业教育。

一要牢牢把握以人民为中心这一根本立场。政绩好不好，最终要看人民群众认可不认可、满意不满意。对高职院校而言，以人民为中心就是以学生为中心、以教师为中心。要把促进学生全面发展作为一切工作的出发点和落脚点，把服务教师专业成长作为重要职责，把回应师生关切作为检验工作成效的重要标准。坚决摒弃那种不顾学生实际需求、违背教育规律的政绩冲动，真正把功夫下在提升人才培养质量、促进学生就业创业、改善师生学习生活条件上，让师生的获得感成色更足、幸福感更可持续。

二要牢牢把握高质量发展这一时代主题。习近平总书记强调，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。对高职院校来说，高质量发展意味着要从规模扩张转向内涵提升，从外延发展转向质量建设。要把产教融合、校企合作作为办学的基本模式，把提升关键办学能力作为主攻方向，把服务区域产业发展作为重要使命。坚决摒弃那种单纯追求招生规模、专业数量、建筑面积的增长模式，把精力集中到提高专业建设质量、深化教育教学改革、增强社会服务能力上来。

三要牢牢把握实事求是这一思想路线。实事求是是马克思主义的精髓和灵魂，也是正确政绩观的思想基础。办学治校必须遵循教育规律、人才成长规律和职业教育发展规律，一切从实际出发，量力而行、尽力而为。要深入调查研究，摸清学校发展的优势短板，找准制约高质量发展的瓶颈问题，科学制定发展规划和政策措施。坚决摒弃脱离实际、盲目攀比、急于求成的做法，做到谋划工作立足实际、推动工作脚踏实地、检验工作实事求是。

四要牢牢把握功成不必在我、功成必定有我这一精神境界。习近平总书记指出，既要做让老百姓看得见、摸得着、得实惠的实事，也要做为后人作铺垫、打基础、利长远的好事。教育是一项慢工出细活的事业，人才培养更是需要长期积淀、持续发力。要树立正确的政绩观，耐得住寂寞、守得住清苦，甘于做铺垫性的工作，善于做打基础的事情。坚决摒弃那种只顾眼前不顾长远、只重显绩轻视潜绩的短视行为，以功成不必在我的精神境界和功成必定有我的历史担当，推动学校事业接续发展。

三、深入查摆政绩观方面存在的突出问题

对照正确政绩观的要求，结合学校工作实际，我们必须清醒地认识到，在政绩观方面还存在一些不容忽视的问题。这些问题不同程度地存在于领导班子建设和干部队伍建设的各个环节，需要引起高度重视并切实加以解决。

一是在办学治校方面，存在急功近利、重显轻潜的倾向。有的同志片面追求招生规模增长，忽视生源质量和培养质量；有的同志热衷于搞基建项目、添置设备，但对设备利用率、专业建设成效关注不够；有的同志重视参加各类评比竞赛、争取各类荣誉，但对基础性、经常性工作抓得不实。这些问题的存在，反映出政绩观出现偏差，把创造政绩简单等同于数据增长、项目增加，忽视了内涵建设和质量提升这一根本。

二是在教育教学方面，存在重数量轻质量、重形式轻实效的现象。有的专业申报积极，但建设质量不高，存在同质化倾向；有的课程建设追求立项数量，但课堂教学效果不佳；有的教学改革举措出台多，但落地见效少。这些问题的存在，反映出没有把立德树人根本任务落到实处，没有把提高人才培养质量作为核心追求，形式主义、官僚主义的作风还不同程度存在。