党课讲稿：践行正确政绩观当好学生引路人

同志们：

今天，我们齐聚一堂，召开学校树立和践行正确政绩观动员部署会，并借此机会，我以“践行正确政绩观，当好学生引路人”为题，与大家共同学习、深入交流。今年是“十五五”规划的开局之年，也是我们国家迈向全面建设社会主义现代化国家新征程的关键起步期。在这样一个承前启后、继往开来的重要历史节点，党中央在全党部署开展树立和践行正确政绩观学习教育，这不仅是一场深刻的思想淬炼和政治历练，更是一次精准的行动校准和方向指引。对于我们教育工作者而言，这堂“必修课”尤其具有极其重要和深远的现实意义。

我们作为党的教育事业的忠诚实践者，作为塑造未来的灵魂工程师，必须深刻思考并清晰回答一个根本性问题：身处教育一线，我们的“政绩”是什么？我们应当为谁树立政绩、树立什么样的政绩、又该怎样树立政绩？这三个问题，构成了我们教育工作者正确政绩观的核心坐标。今天，我将围绕这三个问题，结合学校的实际情况，与同志们共同探讨，以期统一思想、凝聚共识、激发力量，共同推动XX学校的高质量发展。

一、提高政治站位，深刻领悟“政绩为谁而树”的根本问题

“政绩为谁而树”，是树立和践行正确政绩观的逻辑起点和价值原点。这个问题想不清楚、弄不明白，我们的工作就可能偏离航向，甚至南辕北辙。习近平总书记深刻指出：“江山就是人民，人民就是江山。”这一重要论述，为我们揭示了中国共产党人一切工作的出发点和落脚点。对于我们教育工作者而言，我们心中的“人民”，就是我们面对的每一个学生，就是我们身后的每一个家庭，就是寄托着民族未来的广大青少年。因此，我们的政绩，归根结底，是为学生成长而树、为人民福社而树、为国家未来而树。

首先，我们的政绩必须体现“为了学生”这一核心立场。教育的本质是育人，而非简单的知识传递或分数比拼。一所学校办得好不好，一个教师教得优不优秀，其根本标志不在于升学率数字的起伏，不在于校园建筑的华丽，更不在于外界的种种光环与头衔。它最真实、最深刻的体现，在于我们是否培养出了德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我们的政绩，应当镌刻在学生健全的人格、高尚的品德、强健的体魄、创新的思维和担当的精神之中。当我们看到从XX学校走出去的学子，能够心怀“国之大者”，在各行各业发光发热，成为对社会有用、对国家有贡献的栋梁之材时，这才是我们最值得骄傲、最经得起历史检验的政绩。根据区教育局2026年初发布的一份区域教育满意度调查报告显示，超过95%的家长认为，相较于单一的学业成绩，他们更看重孩子品德修养、身心健康和综合素质的养成。这个数据，就是人民群众对我们教育工作最真切的期盼，也是我们确立政绩观最坚实的民意基础。

其次，我们的政绩必须回应“人民满意”这一最高标准。教育连接着千家万户的期盼，承载着一个家庭对未来的美好憧憬。家长把孩子交到我们手中，是对我们最大的信任和托付。这份沉甸甸的信任，就是我们工作的最大责任。因此，我们办学治校的一切工作，都必须以人民群众的满意度作为评判的根本标尺。我们要主动倾听家长和学生的声音，了解他们的真实需求和困惑。是希望学校提供更丰富的课后服务，还是期盼教师给予更具个性化的学业指导？是关心孩子的在校餐饮安全，还是关注孩子的心理健康疏导？这些看似琐碎的“小事”，恰恰是关系到群众切身利益的“大事”，也是构成我们政绩观的“民心工程”。我们要坚决摒弃那种只对上负责、不对下负责的错误观念，克服那种只重数据报表、不重实际感受的官僚主义作风，真正做到把实事办好，把好事办实，让教育的成果惠及每一个家庭，让人民群众的教育获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。