同志们：

党中央决定在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育。正确的政绩观是为政之德、从政之道、施政之要，是检验领导干部党性修养、宗旨意识、能力作风的试金石。当前，我国正处在全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的关键时期，“十五五”规划蓝图即将展开，教育事业作为国之大计、党之大计，肩负着培养担当民族复兴大任时代新人的历史使命。奋进“十五五”、开创教育发展新局面，全市教育系统必须走在前、作表率，牢固树立和践行符合新发展理念、顺应人民期盼的正确政绩观，确保教育改革发展始终沿着正确方向前进。

一、深刻认识树立和践行正确政绩观的重要意义，切实增强思想自觉和行动自觉

政绩观直接反映干部从政的价值取向，是党员干部履职尽责、创造政绩的思想基础，是党员干部从政、谋事、创业的“总开关”。教育事业具有基础性、先导性、全局性地位，我们必须紧扣工作实际，聚焦职能职责，深刻理解树立和践行正确的政绩观的重要意义，在加快实现中国式现代化美好蓝图实践中努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。

（一）这是为党育人、为国育才的根本指引。树立和践行正确政绩观，是教育事业落实“为党育人、为国育才”初心使命的政治保障。政绩观的“正确”与否，直接关系到“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的解答。正确的政绩观要求我们摒弃唯分数、唯升学率的片面评价，将立德树人成效作为根本标准，推动教育发展回归育人本质。在实际工作中，这意味着需统筹推进“五育并举”，深化课程教学改革，构建全面培养体系；意味着教育资源分配必须优先保障德育实效、学生身心健康和综合素质提升，而非仅聚焦少数“尖子”或表面工程。只有以正确政绩观锚定方向，才能确保教育事业始终服务于民族复兴大业，培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）这是推动区域教育高质量发展的实践基石。正确政绩观是引领区域教育实现内涵式、可持续发展的关键驱动力。市教育局作为地方教育行政主管部门，其工作成效不仅体现在校舍扩建、设备更新等“显绩”上，更应着眼于师资水平、教育公平、育人生态等“潜绩”。树立正确政绩观，要求我们将工作评价从短期数据转向长期效益，例如：是否促进了城乡义务教育优质均衡？是否切实减轻了学生过重负担？是否形成了良性教育生态？在实际操作中，需优化学校评价机制，坚决纠正片面追求升学率的倾向；将资源向薄弱学校、农村学校倾斜，着力缩小校际差距；持续加强教师队伍建设，激发教书育人的内生动力。通过这些举措，将正确政绩观转化为推动教育公平、提升教育质量、增强群众获得感的具体行动，夯实教育高质量发展的根基。

（三）这是锻造忠诚干净担当教育队伍的思想保障。树立和践行正确政绩观，是对教育系统干部队伍党性、作风和能力的重要检验。市教育局领导干部和广大教育工作者的政绩观，直接影响教育政策的制定执行、教育改革的推进成效。正确的政绩观强调“功成不必在我，功成必定有我”的境界与担当，要求我们坚持实事求是，尊重教育规律，多做打基础、利长远、惠民生的工作。结合工作实际，必须完善干部考核任用机制，将落实立德树人、促进教育公平、解决群众急难愁盼问题作为重要标尺；加强作风建设，力戒形式主义、官僚主义，杜绝“形象工程”“数据造假”；强化宗旨意识，深入学校师生，使各项决策更接地气、更符民意。以正确政绩观凝心聚力，才能锻造出一支政治坚定、业务精湛、清正廉洁的教育管理队伍，为办好人民满意教育提供坚强组织保证。

二、牢牢把握正确政绩观的核心要义，将其贯穿于教育事业改革发展全过程

树立和践行正确政绩观，首先要解决好“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”这一根本问题。对于教育系统而言，必须坚持以下原则：

（一）始终坚持把“为党育人、为国育才”作为根本方向。教育的政绩，首先体现在培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题上。要毫不动摇坚持和加强党对教育工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，确保社会主义办学方向。要把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生坚定“四个自信”，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这项工作是潜功，更是实功，是教育最大的政绩。