区教育局机关党支部书记2025年组织生活会个人对照检查材料

根据区委关于召开2025年度基层党组织组织生活会的通知要求，本人在积极参加支部集中教育整顿和专题学习的基础上，紧扣会议主题，围绕“五个方面”的对照检查内容，通过群众提、自已找、上级点、互相帮等多种方式，广泛征求意见建议，并与支部委员、党员同志深入开展谈心谈话，深刻查摆自身存在的问题，深度剖析问题产生的根源，明确了今后的努力方向和整改措施。现将个人对照检查情况报告如下。

一、存在的问题

(一)对照学习贯彻党的创新理论方面

一是理论武装存有温差。对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习存在“上热下冷”现象，参加上级和支部组织的集中学习多，个人利用业余时间主动学、静心悟少。2025年，本人全年参加了支部组织的各类学习28次，但有时满足于已学过、已通读，对党的二十届四中全会精神等新思想、新论断缺乏“刨根问底”的钻劲，未能完全做到融会贯通、了然于胸。思想认识上存在“温差”，导致理论学习的深度和内化的效果打了折扣，未能将蕴含其中的立场、观点、方法完全转化为指导实践的强大思想武器。

二是学用结合存有落差。将党的创新理论与XX区教育工作实际结合不够紧密，存在一定的“两张皮”现象。在思考如何推动我区教育优质均衡发展、深化教育教学改革等重大问题时，习惯于从过往经验和常规路径中寻找答案，从党的创新理论中找思路、找方法、找答案的主动性不强。理论学习的成果更多地体现在笔记本上、发言稿中，但在如何运用马克思主义立场观点方法破解教师队伍建设瓶颈、优化教育资源配置等现实难题上，思考不深、转化不力，学用之间存在明显的“落差”。

三是知行合一存有偏差。在思想深处，对“两个确立”的决定性意义有深刻认同，但在具体行动上，将这种认同转化为推动工作的内在驱动力不足。有时认为，作为一名基层党务工作者，首要任务是抓好党建、带好队伍，对全区教育发展的宏观战略思考不多、建言献策不够。这种思想上的“偏差”，使得理论学习与实际工作未能实现同频共振，理论的“知”与实践的“行”未能达到高度统一，以理论清醒保证政治坚定的能力有待进一步加强。

(二)对照加强党性锤炼方面

一是政治站位不够高远。习惯于就事论事，立足于教育局机关党支部这个“点”思考问题，未能时时站在党和国家事业发展全局、全区经济社会发展大局的高度来审视和谋划支部工作。在解决世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题上，虽然坚守了共产党人精神追求和不信教的政治底线，但对一些社会上的错误思潮和模糊认识，缺乏旗帜鲜明的主动批驳。对标对表党章党规党纪，对自已的要求有时仅停留在“不违规”的底线，向“高标准”看齐的自觉性不强。

二是斗争精神不够顽强。在维护党的原则和权威上态度坚决，但在日常工作中，有时存在“老好人”思想，信奉“多栽花、少栽刺”。在支部内部，对于一些同志工作中的小毛病、小问题，多以提醒代替批评，怕话说重了伤和气、影响团结。在面对一些历史遗留的教育难题时，敢于动真碰硬、一抓到底的狠劲不足，有时觉得问题成因复杂、牵涉面广，产生了等一等、看一看的畏难情绪，攻坚克难的锐气和斗争精神有所消减。

三是纪律规矩不够严实。能够严格遵守党的政治纪律和政治规矩，在大是大非问题上始终保持头脑清醒、立场坚定。但在一些工作细节和生活小节上，对自已的要求有所放松。例如，在执行请示报告制度上，有时认为是一些常规性工作，存在先行动后报告或口头报告代替书面报告的情况。对新时代党员干部需要遵守的各项纪律规矩，虽然认真学习，但在思想上没有真正形成“高压线”，自我约束的“缰绳”有时勒得不紧，未能做到时时、处处、事事严实。