教育副县长树立和践行正确政绩观学习教育专题研讨发言材料

今年是“十五五”开局之年，党中央决定在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育。通过近段时间的认真学习，我对“政绩为谁而树、树什么样政绩、靠什么树政绩”这一核心命题有了更深刻的认识，结合分管教育工作的实际，谈几点体会和想法。

一、深刻理解政绩观的核心要义，校准思想认识的基本坐标

政绩观是干部履职的“定盘星”，端正不端正，直接影响事业的成败得失。这次学习教育让我深感，政绩观问题不是一个抽象的理论命题，而是每一名干部在日常决策和具体工作中时刻面对的现实考题。

一是政绩必须为人民而树。习近平总书记反复强调，“为民造福是最大政绩”，“把为老百姓办了多少好事实事作为检验政绩的重要标准”。分管教育工作以来，我越来越深刻地体会到，教育是最直接的民生，家长最关心孩子能不能上好学，群众最看重的是孩子能不能受到公平而有质量的教育。这些朴素的期盼，才是政绩的真正指向。一旦脱离了这个出发点，所谓的政绩就只是自我满足，甚至成为群众的负担。二是政绩必须经得起检验。“十五五”规划纲要明确将“高质量发展取得显著成效”列为首要目标，推动高质量发展既是经济任务，也是政治任务，更是政绩观的内在要求。在教育领域，质量的提升、公平的实现、短板的补齐，都是需要久久为功的长远之业，绝非一两个数字或一两项活动所能概括。对此，我在思想上有了更清醒的认识：经得起实践、人民、历史检验的政绩，才是真政绩。三是树立正确政绩观起决定性作用的是党性。只有党性坚强、摒弃私心杂念，才能保证政绩观不出偏差。我时常提醒自已，分管的是教育，服务的是全县数以万计的学生和家庭，这份责任不允许有丝毫的怠和私心。

二、深刻认识政绩观偏差的危害，坚决纠治“新形象工程”和“面子工程”

这次学习让我深刻认识到，错误政绩观的危害不只是资源浪费，更会污染政治生态、疏离党群关系，贻误发展大局。对照检查，我在思想和工作中确实存在一些需要警惕和纠正的倾向。