在全校校风师风专项整治暨树立和践行正确政绩观学习教育推进会上的讲话

同志们：

今天，我们在这里召开一次意义重大、内容深刻的全校性大会，主题是“校风师风专项整治暨树立和践行正确政绩观学习教育推进会”。在座的各位，都是我们学校事业发展的中坚力量，是我们落实立德树人根本任务的直接承担者。召开这次大会，主要目的有三个：一是深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和关于校风师风建设的一系列重要指示批示精神，进一步统一思想、提高认识；二是直面问题、深刻警示，对当前我校师德师风建设中存在的苗头性、倾向性问题进行一次集中的“大扫除”；三是全面部署、压实责任，推动树立和践行正确政绩观学习教育在我校走深走实，为学校的高质量发展筑牢坚实的思想基础和作风保障。

刚才，纪委书记XX同志通报了中小学在职教师有偿补课的“十项负面清单”，每一条都是不可触碰的红线，为我们精准划定了行为边界；党委副书记XX同志领学了正反两方面的典型案例，既有楷模的感召，更有前车之鉴的警醒；我们还共同观看了教育家精神专题纪录片，老一辈教育家们为国育才的崇高风范，令人肃然起敬。可以说，今天的大会，既是一次严明纪律、筑牢底线的思想洗礼，也是一次校准方向、凝聚共识的工作部署。下面，结合学校的实际情况和下一步的工作要求，我再讲三点意见。

一、提高政治站位，深刻认识加强校风师风建设与树立正确政绩观的极端重要性

校风师风，是评价一所学校办学水平最直观、也是最重要的标尺。正确的政绩观，则是我们办好人民满意教育的方向盘和导航仪。在新的历史时期，我们必须从更高的政治站位来审视这两项工作，深刻理解其内在的逻辑统一性和现实的紧迫性。

首先，这是我们践行“为党育人、为国育才”初心使命的必然要求。教育是国之大计、党之大计。我们培养的人，是社会主义的建设者和接班人。教师的一言一行，都直接影响着学生的价值观念和人格养成。一个师德高尚的教师，能够点亮学生的心灵，引导他们走上正确的人生道路；反之，一个行为失范的教师，则可能对学生的成长造成难以估量的负面影响。因此，抓校风师风建设，本质上就是抓育人质量的根本，是确保我们的教育事业始终沿着正确政治方向前进的头等大事。我们必须将校风师风建设，真正作为管党治校、立德树人的首要工程来抓，一刻也不能放松。

其次，这是我们树立和践行正确政绩观在教育领域的具体体现。2026年是党中央部署在全党范围内深入开展“树立和践行正确政绩观”学习教育的关键之年。对于我们教育工作者而言，什么是正确的政绩？是片面追求升学率，还是促进学生德智体美劳全面发展？是热衷于搞各种光鲜亮丽的“形象工程”，还是潜心于课堂教学改革和学生综合素养的提升?答案不言而喻。正确的教育政绩观，核心就是“以学生为中心”的发展思想，就是要把促进每一位学生的健康成长作为我们一切工作的出发点和落脚点。我们必须坚决弃那种急功近利的思想和华而不实的做法，树立“功成不必在我，功成必定有我”的胸怀，多做打基础、利长远的事情，创造出经得起历史、实践和人民检验的扎实业绩。

最后，这是我们回应社会关切、办好人民满意教育的时代课题。当前，社会对高质量、公平化的教育需求日益增长，对教师的道德情操和专业素养也提出了前所未有的高要求。有偿补课、体罚学生等师德失范行为，虽然只是发生在极少数教师身上，但其负面影响巨大，严重损害了教师队伍的整体形象，也辜负了广大家长的信任和期待。我们必须清醒地认识到，师德师风建设已经成为社会舆论的焦点，任何失范行为都可能被无限放大，对学校声誉造成致命打击。而且，根据国家最新的政策导向，从2026年开始，师德考核已经从“软要求”全面转向与绩效工资、职称晋升、评优评先直接挂钩的“硬指标”，并严格实行“一票否决制”。这充分说明，抓好师德师风，不仅是道义上的要求，更是制度上的刚性约束。我们每位教职工都必须把自已的思想和行动统一到中央的要求和人民的期盼上来，以高度的责任感和使命感，共同维护好我们学校这片教育净土。

二、坚持问题导向，以案为鉴，全面推进专项整治与学习教育走深走实

刚才通报的负面清单和典型案例，为我们提供了深刻的镜鉴。我们必须坚持问题导向，敢于刀刃向内，对照检视、自查自纠，确保专项整治不走过场，学习教育触及灵魂。