在2026年全市幼儿园早期阅读研讨会上的总结讲话：阅见美好育见未来

今天天气很好，空气特别清新，气候特别凉爽，景色也特别美。刚才我们一起聆听了三节优质幼儿课堂和一份高质量的专题报告，听完以后心里特别舒服、特别舒心。现在我简单谈谈我的三点感受。

第一，幼教的活动，让我幸福满满。

我特别喜欢参加幼教的活动，因为幼教的活动处处皆风景，处处都很美。我想大家今天一路走来，从走进二幼大门开始，到校园环境、园区布置，再到每一个细微环节，从头到尾就一个字：美。尤其是很多暖心的小细节，精心设计的座签、精致可口的点心，就连茶水都准备了四种，有豆浆、冰糖雪梨、菊花茶和白开水。这充分体现了二幼人对远道而来客人的热情、周到与细心。这里的一草一木、一器一物，处处都渗透着二幼先进的育人理念，做到了人、行为、环境三元交互、相互影响，环境就是教育，环境就是课堂，环境更是孩子成长习得的关键要素。

第二，幼教的课堂，让我活力满满

石老师讲的是猴子的故事，面对小班的孩子，故事的情境与小班幼儿完全契合。小班孩子刚从家里走进集体生活，最需要的就是社会性的转变：如何使用礼貌用语，如何向他人表达自已的意愿，以及学会和别人分享，这些都是孩子顺利融入新集体最重要的能力，真的是讲猴子的故事，育自已的孩子。

对于小班的孩子，这种礼貌用语、尊重他人、学会分享正是他们完成角色转变最关键的点。江老师的这节课是大班的《山丘上的约会》。我们总讲幼小衔接，衔接什么？我也在思考这个问题，幼小衔接的关键能力到底在哪里？我觉得从幼儿园到小学，孩子面对新的环境、新的老师和同学，如何适应，这是最关键的能力；怎么和新同学相处、怎样交到新朋友，这节课给了我们很好的准备。

接纳不同，悦纳自己，接纳不同的人，选择适合自已的人让自已开心。首先学会接纳自已，也接纳身边不一样的同伴，合得来就交朋友，合得来就好好相处，彼此开心最重要。我觉得这点特别好，也给了我们很好的启发。

两节课听下来，两位老师给我很深的感受。我们崇阳本地的老师，身体语言很放松，能看出状态很舒展，真正做到以儿童为中心，平等与尊重每一个孩子。市里这两位老师，让我印象最深刻的就是表情和肢体语言，处处都透露着鼓励、倾听、引导与共鸣，最后自然达成教学目标。

大班这节课让我感触特别深的是，老师能把思辨力和联想力天衣无缝地融入其中，非常不容易。这件事在小学、初中做起来都很难，却在幼儿园课堂里融合得毫无违和感。在AI时代，我们该如何育人？这是我们每一位教育者都要思考的。与真实环境、真实生活连接的能力、思辨能力、想象力，这些最为宝贵。能在学前课堂上看到这些，我真的非常高兴，也很受感动。

特别是江老师，在给孩子递话筒的时候，蹲下去还不够，是单膝跪在地上，一只脚支撑着。从这个细节，我看到了这位老师对课堂的热爱、对孩子的热爱。我总结，我们这两位老师既是导演、设计者，又是参与者、陪伴者，还是孩子的“经纪人”。为什么说是经纪人？就像电影里演员有不足时，经纪人马上提供帮助，也就是王攀老师说的支架，怎么给孩子搭支架。尤其是小班孩子，更需要这样的支架。石老师在活动中一边唱一边跳，还巧用小道具为孩子搭支架，设计得非常好，也特别感人。