在第31个世界读书日成员“品教育智慧，育时代新人”读书分享会上的发言

各位同仁：

第31个世界读书日前夜，我们在线组织这次读书分享活动。除了以此交流读书情况外，还有其他诸多价值。

落实《全民阅读促进条例》，学校是关键，校长是关键的关键。原打算与大家探讨对云南张桂梅校长的认识，觉得单一，就调整为这个话题。

也巧，张桂梅校长有篇谈阅读的文章，《不论什么时代，读书能立心、能安身》，于4月20日《中国教师报》推出。文章不长，谈得很朴实，希望大家找时间看看。

我从三个方面谈谈校长阅读的意义，或许片面些，可作为深入探讨的楔子。

第一，达成自我提升

“古之学者为己，今之学者为人”，《论语》中的这句话，值得我们用一生去践行。阅读的首要意义是为已。

阅力。作为校长，主要工作是布排任务、处理关系，此项工作推进效率与阅力有关。读万卷书、行万里路、阅万面人，皆是提升阅力的路径。比较起来，读书是最直接、最经济、最便利的。当我们阅读各类书籍时，我们会接触并透视形形色色的人生。在这个过程中，审视、容包、调配能力会于无形中增强。

学力。读得越多，读得越快，读得越好，这是一个规律。外部世界瞬息万变，在保持定力时，学力的提升赖于阅读。按照二八法则，如果不是为研究，精力要放在最重要的核心内容上。为此，建议读一些阅读策略、学习策略的书，利于学力提升。

心力。如果我们总是陷于忙碌之中，无法安静下来，扪心自问，是否于工作有利？所以要努力创造机会坐下来，一卷书在案，放下那些繁杂的事务，于字里行间获取理性的沉浸。最为珍惜的，是节假日，减少非必要的交际，给自已创造一个安静读、思的空间。我们年前购买的克里希那穆提写的那本书就很好，值得我们品读。

第二，带动全员学习

“政者，正也。子帅以正，敦敢不正？”《论语》此言，分量很大。上行下效，我们做什么，潜移默化地影响着身边的同事。

示范。去年，我曾写过一篇文章，《校长办公室当是一间至简书房》于《中国教育报》推送。为何要把校长室建成一间至简书房，主要是为了取阅方便，阅读也好、梳理也好，随时可以抽取。当我们利用闲暇阅读时，同事、孩子会看到，看到不是主要目的，引领他们走向阅读是衍生的价值。

引领。一个时代有一个时代的任务。准备这个底稿时，看到敦化王继锋校长转发的《2026中国教师报年度‘十本书’发布》，翻开内页，《读书的四季：致阅读指导老师的24封信》《极简项目式学习：6步让PBL从想法变为现实》《跳出内卷：16个教育现场的突围与重生》等赫然在列。只有读过类似的书籍，我们才能更好地发挥引领性，也能向同事或孩子推荐一些适合他们阅读的书籍。

传播。书读过了，不能放下了事，特别有价值的书，要在一定范畴推荐或讲说。作为校长，随时可以发声，在与同事交流、部署工作、专题分享时，皆可将所读的书以精简之言请出来，不但于传播中内化，也以此鼓动周边的人读起来。

第三，促进深度实践

学以致用，失去行动这个要素，读的意义必然打折扣。面对纷繁复杂的工作，我们着力于三个点，通常就会从容不迫、游刃有余。

重点。这两年来，我们一直围着《义务教育学校校长专业标准》看落实、做研讨，指向就在于这是我们的主责主业。《办学理念十讲》等，益于指导我们促进学校深度发展，《扎根中国大地办教育》《平生就想办一所好学校》等是具体的实施案例。以标准为核心架构，将理论与实践结合起来，我们就能以适宜的节奏把精力放在重点工作上，确保工作有序开展。

难点。阅读《传奇校长张桂梅和1804个女孩的故事》一书，我们会发现不同的学校有不同的难点，华坪女子高中也不例外。我们总要面对各种冲突，如何冷静而妥当地处理这些问题，取决于我们的境界，也与我们接触的论说有关。无论时代怎么变化，人性都要摆在第一位，尊重并挖掘、释放人的潜能，方可将其从难点转化为拐点。

热点。工作室运行后，我们就推荐大家读人工智能于教育影响的书籍，意在提醒大家拥抱热点，以合适的方式将热点转化为凡点。如教育部今年提出的“健康第一”教育理念，怎样落实，一方面靠以往累积的经验，一方面还要着眼于外部，看其他区域其他学校如何调整策略，全面实施。《人民教育》《中国教育报》《中国教师报》等是主要媒介，可以凭拿来主义，系统谋划、多维组合，做我们的实践文章。

越是忙碌，越要阅读，唯有此，我们才能静下来，我们安静下来，随之而来的，教师与学生的安静，就有可能实现。“见贤思齐”，愿各位同仁于阅读中体悟、践行其真意。