在迎接义务教育质量评价中期考评暨期中反思整改动员会上的讲话
同志们，老师们：
大家下午好。
今天，我们全体教职员工齐聚一堂，召开这次意义重大、任务明确的专题会议。会议由校办XX主任主持，在此，我代表学校向百忙之中参会的全体教职工表示衷心的感谢。我们今天会议的主题，就是新闻稿标题上的八个字：“迎评促改，提质增效”。具体来说，本次会议的核心任务有两个：一是全面动员，部署迎接即将到来的国家义务教育质量评价中期考评工作；二是以期中教学检查为契机，深刻反思、全面整改我们在教育教学及管理服务中存在的问题。这既是一次承前启后的总结会，更是一次明确方向、压实责任的动员会、部署会。我们召开这次会议，就是要统一思想、凝聚共识、分析形势、明确任务，动员全体和平人以最饱满的热情、最务实的作风，共同推动学校各项工作再上新台阶。
回望本学期前半段的工作，在全体教职员工的共同努力下，学校各项事业保持了平稳健康发展的良好态势。我们的老师们兢兢业业，辛勤耕耘在三尺讲台；我们的行政后勤人员默默奉献，保障了学校的有序运转。校园环境整洁优美，教学秩序井然有序，学生活动丰富多彩，我们取得了一定的成绩。在此，我向每一位为学校发展付出心血和汗水的同志们，表示最诚挚的敬意和感谢！
然而，成绩属于过去，未来充满挑战。我们必须清醒地认识到，身处2026年这个教育改革纵深推进的关键节点，我们面临着前所未有的机遇和挑战。一方面，国家对基础教育质量提出了新的、更高的要求。教育部颁布的《义务教育质量评价指南》，已经成为了衡量我们办学水平的根本遵循和“指挥棒”。这次中期考评，就是对我们贯彻落实国家教育方针、推进素质教育、提升办学质量的一次全面“体检”。这绝非一次简单的检查，而是关乎学校声誉、关乎未来发展的关键一役。另一方面，刚刚结束的期中教学检查也为我们敲响了警钟，暴露出我们在教育教学管理、学生习惯养成、后勤服务保障等方面依然存在不容忽视的短板和函待解决的问题。
问题是时代的声音，也是我们前进的动力。我们不能有任何的麻痹思想和懈怠情绪，必须以“逆水行舟，不进则退”的危机感和“时不我待，只争朝夕”的紧迫感，正视问题、剖析根源、立行立改。因此，今天的会议，就是要吹响“迎评促改，提质增效”的集结号。下面，我将结合刚才XX主任和XX副校长的发言，重点就下一阶段的工作，讲几点意见。
一、聚焦立德树人根本任务，全面提升教育教学质量
教育教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线。刚才，XX主任围绕期中教学情况进行了深入的分析，指出了我们存在的问题，提出了明确的整改方向，我完全同意。我们要牢牢抓住课堂教学这个主阵地，以迎接质量评价为契机，全面深化教学改革，向管理要效益，向课堂要质量。
一要抓实集体教研，向精准备课要深度。教研组、备课组是教师专业成长的共同体，是提升教学质量的发动机。当前，我们部分教研活动还存在形式化、低效化的问题，集体备课的“集智”效应没有得到充分发挥。下一步，教导处和各教研组长要切实负起责任，把教研活动做深、做实。一是要规范流程，确保教研活动有计划、有主题、有中心发言人、有研讨、有记录、有反思，真正做到“真研究问题，研究真问题”。二是要聚焦核心，备课组的集体备课不能停留在简单地分工撰写教案，而是要围绕课程标准、教材分析、学情分析、教学目标、重难点突破、教学方法设计、作业设计与评价等核心环节进行深度研讨，形成共识，产出高质量的教学设计。三是要成果导向，鼓励教师们围绕教学中的实际问题开展微课题研究，将教研成果转化为实实在在的课堂生产力，形成一批有特色、可推广的优秀教学案例。
二要聚焦课堂教学，向精细管理要效率。课堂是人才培养的主渠道，课堂效率的高低直接决定了我们的教育质量。从期中检查反馈的情况看，一些课堂还存在管理松散、互动不足、效率不高等问题；部分学生听课习惯、笔记习惯、思考习惯堪忧，这些都是制约我们质量提升的瓶颈。我们必须拿出壮士断腕的决心，坚决打赢课堂提质增效的攻坚战。一是把课堂纪律管起来。没有规矩，不成方圆。所有任课教师都是课堂管理的第一责任人，要敢抓敢管、严慈相济，从学生坐姿、听讲状态、课堂应答等细节入手，持之以恒培养学生的规则意识和良好听课习惯。二是把学生思维动起来。要坚决摒弃“满堂灌”的教学模式，精心设计启发式、探究式、互动式教学环节，多一些提问与思辨，多一些合作与探究，多一些展示与分享，真正把课堂还给学生，激发学生的学习兴趣和内在动力。三是把教学技术用起来。当前，教育数字化转型是大势所趋。我们要积极拥抱人工智能等新技术，鼓励教师利用智慧课堂、数字资源等手段，创新教学模式，开展个性化教学和精准辅导，让技术真正为减负增效服务。
三要聚焦考情研究，向精准施教要方向。研究考纲考点，不是要我们搞“应试教育”，而是为了实现“精准教学”，让我们的教学更有针对性，让学生的努力更有方向性。即将到来的五月质量检测，不仅是对学生学习成果的检验，更是对我们前一阶段教学工作成效和整改成果的检验。一是教师要深入研究。要认真研读国家义务教育课程标准和学业质量标准，准确把握评价的方向和要求，做到心中有数、手中有策。二是教学要对标对表。要将评价标准的要求融入到日常教学的每一个环节，确保我们的教学方向与评价导向同频共振，帮助学生构建扎实的知识体系，提升核心素养。三是辅导要精准到位。要利用好每一次练习和检测，做好数据分析，精准定位每一个学生的知识盲区和能力短板，开展有针对性的辅导，实现“一生一策”，切实提高复习备考的有效性。
二、强化服务保障支撑作用，构筑坚实稳固发展后盾
