在党委理论学习中心组6月集体学习上的主持词（靠什么树政绩）

同志们：

今天，我们召开党委理论学习中心组6月集体学习，围绕树立和践行正确政绩观学习教育的第三个研讨专题一一“靠什么树政绩”，展开深入研讨。这是我们连续三个月聚焦政绩观“三问”的收官之议，也是将前期学习成果转化为思想自觉和行动自觉的关键一课。前两次，我们分别就“为谁树政绩”和“树什么样的政绩”进行了深入研讨，形成了较为一致的认识。今天这次学习，我们要在前期基础上更进一步，把“靠什么树政绩”这个落脚点想清楚、讲透彻、落实好。

参加今天学习的有党委委员全体成员，以及各部门、各系（院）中层干部代表。学习共分三个议程：第一议程，集中学习相关理论文献；第二议程，党委委员及中层代表交流发言；第三议程，本人作总结讲话。

一、第一议程：集中学习

请大家集中学习以下材料一一

一是习近平总书记关于“靠什么树政绩”的重要论述。习近平总书记深刻指出，“业绩都是干出来的，真干才能真出业绩、出真业绩”，“树立正确政绩观，坚持立足实际、科学决策，坚持着眼长远、打牢基础，坚持干在实处、务求实效，防止形式主义、官僚主义”。这些重要论述，深刻揭示了政绩观的实践路径，是我们干事创业的根本遵循。

二是中共中央办公厅印发的《关于在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育的通知》有关“靠什么树政绩”部分的内容。

三是国家发展改革委研究成果《树立和践行正确政绩观》中关于“靠实干担当树政绩”的理论阐述。

同志们，下面我谈几点学习体会，供大家研讨参考。

“靠什么树政绩”，这个问题看似简单，实则是政绩观“三问”中最具操作性、最考验党性的一问。前两问解决的是方向和目标，这一问解决的是路径和方法，是把正确政绩观从思想层面落实到行动层面的关键。

（一）靠党性修养树政绩。习近平总书记明确指出，“树立和践行正确政绩观，起决定性作用的是党性”。党性是政绩观的内在支撑。一个党性坚强的干部，才能真正做到不为虚名所累、不为私利所扰、不为短期利益所迷，才能在关键时刻坚守正确方向。作为高校党委班子成员和中层干部，我们的政绩观正不正，首先取决于党性强不强。党性不强，政绩观就容易偏差，就可能把精力放在“显绩”上，在“面子工程”“材料政绩”上做文章，而不是扎扎实实地抓教育教学质量、抓内涵发展。

（二）靠实事求是树政绩。实事求是是党的思想路线的核心，也是树立正确政绩观的基本方法。习近平总书记反复强调，政绩必须植根“实际”的土壤，遵循“规律”的准则。对于一所科技职业学院而言，实事求是就是要立足职业教育的办学规律，立足学校的发展阶段和资源票赋，不盲目攀比、不虚报成绩、不脱离实际搞“跨越式”的数字工程，老老实实把专业建设、实训条件、师资队伍、校企合作一件一件做扎实。

（三）靠真抓实干树政绩。“一分部署，九分落实。”实干是政绩的唯一来源，也是检验干部政绩观是否端正的试金石。在职业教育领域，实干就体现在每一届毕业生的就业质量上，体现在每一个专业的社会认可度上，体现在每一项产教融合、科教融汇项目的落地成效上。我们不能满足于开会研究、发文部署，而要把功夫下在一线，下在课堂，下在企业，下在学生成长的全过程。

（四）靠担当作为树政绩。敢于担当，是好干部的必备品质。习近平总书记要求，“要拎着乌纱帽干事，不要捂着乌纱帽做官”。在学校工作中，担当意味着敢于直面问题，敢于触碰矛盾，敢于推动改革。当前职业教育正处于深化改革的关键期，“十五五”开局之年对高质量发展提出了更高要求，我们面临的课题不少、挑战不小。面对这些困难，是回避退缩，还是迎难而上，直接体现着我们的政绩观是否经得起检验。

（五）靠科学考核树政绩。树立什么样的政绩导向，考核机制起着重要的“指挥棒”作用。党的二十届三中全会强调，“健全有效防范和纠治政绩观偏差工作机制”，要完善推动高质量发展的政绩考核评价办法。对于我们学校来说，就是要把人才培养质量、社会服务能力、师生满意度等作为评价干部工作实绩的核心指标，纠治那种重形式轻内容、重数字轻质量的政绩观偏差，让真干事、干实事的同志得到应有的认可和激励。

二、第二议程：交流发言

下面进入第二议程，请党委委员和中层代表结合各自岗位实际，就“靠什么树政绩”这一主题谈谈学习体会和工作打算。发言要联系思想实际和工作实际，要有具体内容，避免泛泛而谈。每位发言时间控制在5至8分钟，请大家开门见山、直奔主题。

一一请××同志发言。

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好，各位同志的发言都很有质量，谈到了很多真实的思考和切身的体会。我注意到大家的发言中，有几个共识性的认识值得特别肯定：一是普遍认识到，在职业院校做政绩，根子在育人，在为学生的成长成才真正负责；二是普遍认识到，实干是唯一的路径，来不得半点虚浮；三是普遍认识到，要摒弃短视行为，多做打基础、利长远的工作。这些认识是深刻的，也是我们下一步工作的重要基础。

三、第三议程：总结讲话

同志们，经过今天的集中学习和深入研讨，我们对“靠什么树政绩”这一命题有了更加清晰、更加深刻的认识。结合前两次研讨的成果，“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”三个问题已经形成了相互贯通、逻辑完整的认识链条。下面，我作几点总结性强调。

（一）把学习成果转化为思想定力，坚定正确的政绩观不动摇。这次学习教育，中央的用意是要从根子上解决党员干部政绩观偏差问题。作为一所科技职业学院的党委领导班子，我们的政绩观是否端正，直接影响学校的办学方向和发展质量。我们要把习近平总书记关于正确政绩观的重要论述真正内化于心，在任何时候、任何情况下，都牢记“为党育人、为国育才”是我们最大的政绩，都牢记学生的成长成才、师生的获得感是检验我们工作的第一标准，都牢记不搞形象工程、不做表面文章，是我们对党和人民最基本的交代。

（二）把求真务实的精神贯穿办学治校全过程，以实干实绩回应时代要求。“十五五”开局之年，国家对职业教育的重视程度前所未有，对职业院校高质量发展的要求也前所未有。我们面临的，既是难得的发展机遇，也是严峻的能力考验。我们要把实干精神落实到专业建设、课程改革、产教融合、科研服务等各项工作的每一个环节，以钉钉子的精神一件一件抓落实，一年一年见成效。一是要强化问题导向，对制约学校发展的突出矛盾和短板，要敢于直面、主动破题，不回避、不拖延。二是要强化目标导向，围绕学校“十五五”发展规划确定的重点任务，分解落实、挂图作战，确保每项工作都有人负责、有时限、有成效。三是要强化结果导向，把工作实绩作为干部考核、评优评先的重要依据，旗帜鲜明地为实干者撑腰、为担当者护航。

（三）把防范政绩观偏差作为长期任务，健全制度机制形成长效。政绩观的问题，不是一次学习就能根本解决的，需要制度机制的持续约束和引导。我们要结合学校实际，进一步完善干部绩效考核评价体系，把人才培养质量、社会服务贡献、师生满意度等实质性指标的权重切实提升上来；要严格执行民主决策程序，防止“一言堂”和盲目决策引发的政绩冲动；要加强日常监督，对苗头性、倾向性的政绩观偏差问题，做到早发现、早提醒、早纠正，绝不让形式主义、官僚主义在我们学校有生存的土壤。

（四）以这次学习教育为契机，推动学校各项工作提质增效。这次政绩观学习教育，不是一个阶段性任务，而是推动工作的重要抓手。我希望大家把三次研讨形成的认识和共识，真正落实到岗位工作中去。党委委员要率先垂范，以身作则，在各自分管领域带头践行正确政绩观；中层干部要对标对表，结合本部门、本系（院）的实际，制定切实可行的整改措施和工作计划，把正确政绩观体现在每一项具体工作中。我们要共同努力，以正确政绩观引领学校高质量发展，以扎实的育人成效和办学实绩，回应党和人民的期望，回应广大师生的信任，交出一份经得起实践、人民和历史检验的答卷。

同志们，习近平总书记强调，“‘十五五”已经开局起步，各级领导班子热情高、干劲足，这是好的，关键是政绩观一定要对头。”这句话，既是对全党的殷切期望，也是对我们每一位在座同志的深切叮嘱。让我们以这次学习为新起点，把正确政绩观内化为精神底色、外化为实干行动，为学校的高质量发展凝聚起最强大的思想合力、行动合力。

今天的学习到此结束，散会。