2026年上半年，*市*单位党委（下称“党委”）坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大及二十届历次全会精神，将理论学习中心组学习作为加强领导班子思想政治建设、提升履职能力和决策水平的核心抓手，紧密围绕党中央重大决策部署和*市委工作要求，扎实开展理论武装工作，为推动*单位各项事业高质量发展提供了坚实的思想保证和强大的精神动力。

一、2026年上半年工作完成情况

上半年，党委始终将理论学习置于首要位置，坚持高标准、严要求，推动学习往深里走、往实里走、往心里走，取得了显著成效。

（一）突出政治引领，周密部署年度学习，在压实责任中筑牢思想根基。党委高度重视理论学习的顶层设计和制度执行，确保学习工作方向不偏、力度不减。一是科学谋划年度计划，绘好全年学习“路线图”。年初，党委严格按照上级要求，结合单位年度工作要点和当前面临的重点难点问题，研究制定了《*市*单位党委理论学习中心组2026年度学习计划》。该计划明确了全年学习的指导思想、核心内容、方法步骤和具体要求，规划了涵盖政治建设、高质量发展、全面从严治党、意识形态、生态文明、法治建设等在内的*个重点专题，形成了贯穿全年的系统性学习路线图。计划特别强调将学习习近平总书记最新重要讲话和重要指示批示精神作为“第一议题”和首要内容，确保党的创新理论入脑入心。二是严格落实“第一议题”制度，把准政治方向“定盘星”。把学习习近平总书记重要讲话精神作为每次学习的“必修课”，上半年累计开展中心组集体学习共*次，其中专题研讨*次。在学习过程中，始终坚持学原文、读原著、悟原理，坚决杜绝为了学习而学习的“走过场”行为。每次学习后，班子成员均结合工作实际撰写心得体会，确保理论学习往深里走、往心里走。三是压实主体责任，发挥关键少数“领头雁”作用。党委书记作为理论学习第一责任人，坚持亲自部署、亲自推动、亲自参与，带头领学促学、带头交流研讨、带头深入基层调研。班子成员严格落实双重组织生活制度，以普通党员身份参加所在支部的学习讨论，形成了“一级带着一级学、一级做给一级看”的良好学习氛围，以上率下推动了单位内部理论学习的浓厚风气。

（二）丰富学习形式，拓展学习深度，在守正创新中提升学习质效。针对以往中心组学习形式相对单一的问题，上半年党委积极探索多元化、互动式的学习路径。一是积极开展研讨交流，变“单向灌输”为“双向互动”。改变以往“一人念、众人听”的单调模式，每次集中学习均设置深入研讨环节。班子成员围绕研讨主题，紧密结合自身分管领域实际，谈认识、谈体会、谈思路、谈举措。通过思维碰撞和头脑风暴，有效深化了对上级决策部署的理解，并梳理形成了一批推动单位改革发展的具体举措。二是创新学习载体，变“传统课堂”为“多维课堂”。党委积极拓展现场教学和沉浸式学习模式。上半年，组织中心组成员前往红色教育基地、重大项目现场、乡村振兴一线等场所开展“行走的党课”，通过实地看、现场听、当面问，让理论学习从“云端”落到“地面”，极大增强了理论学习的感染力和实效性。三是强化学风建设，变“要我学”为“我要学”。建立完善了学习考勤、请假补学、学习通报等制度，实现了理论学习的制度化、常态化。把个人自学作为重要环节，列出必读书目清单，倡导班子成员利用工作之余开展“日读一小时、月读一本书”活动，做好学习笔记，以良好的学风带动优良的作风。

（三）强化学用结合，推动转化落地，在指导实践中检验学习成效。学习的最终目的全在于运用。党委坚持把学习成果转化为推动高质量发展的强大动力。一是结合学习教育，校准干事创业“出发点”。上半年，中心组重点围绕学习教育开展了专题学习研讨，坚决摒弃急功近利、虚假浮夸的错误倾向，将理论学习成效转化为破解基层发展难题的实际招数。二是聚焦主责主业，找准服务大局“切入点”。班子成员结合分管领域的重点任务，将理论学习成果转化为制定政策、推动落实的有效手段。围绕今年“十五五”规划的开局起步，中心组成员通过深入调研，撰写专题调研报告*篇，提出了大量具有针对性和可操作性的意见建议，有效解决了*重点项目建设推进过程中遇到的多项瓶颈难题。三是坚持为民宗旨，聚焦解决群众“急难愁盼”问题。将理论学习与“我为群众办实事”实践活动紧密结合，主动走进基层、走进群众，回应群众关切。在防汛抗旱、乡村振兴、基层治理等一线工作中带头靠前指挥，切实把学习收获转化为增进民生福祉的具体成效，推动形成以学习促实干、以实干验学习的良性循环。

二、正视短板不足，精准查摆当前理论学习存在的薄弱环节

在取得成绩的同时，对照党中央的高标准严要求、对照高质量发展的现实需要，党委理论学习中心组在组织学习和成果转化方面仍存在一些不容忽视的问题和不足，必须引起高度重视并切实加以改进。

（一）学习系统性还需进一步增强，深层研读不够深入。一是部分专题学习存在碎片化倾向。虽然年初制定了12个学习专题，但在实际执行过程中，因日常业务工作繁忙，部分集体学习存在“赶工期、凑学时”的现象。对“两个确立”的决定性意义、马克思主义中国化时代化最新成果等宏大理论体系的系统性把握还不够扎实，有时满足于对个别章节、个别表述的浅层了解。二是理论联系实际的深度还显不够。在开展专题研讨时，部分成员存在“以工作讨论代替理论学习”的倾向，对理论原文的核心要义剖析不够透彻。特别是面对复杂的经济社会形势和单位深层次的发展矛盾时，运用党的创新理论去认识问题、分析问题、破解问题的能力还有待进一步提升。三是个人自学的主动性和自觉性有待加强。少数同志在应对繁重任务时，容易产生“业务工作忙、理论学习放一放”的错误想法，对自学的坚持程度不够，缺乏系统性的精读和思考。