一、党建篇：擦亮“旗帜引领·润德育才”工作品牌，整体谋划学校工作

学校党总支充分发挥先锋堡垒作用，广大党员教师充分发挥先锋模范作用，不忘教育初心，牢记育人使命，勤学习、重实践，在疫情防控、学校管理、课堂教学改革等各项工作中冲锋在前争当模范。

1.牢牢把握“抓好党建促教学”这个工作思路。积极落实区委教育工委工作部署，把党建品牌建设载体定位到学校的教育教学一线。以重实际、抓实事、求实效为工作基本原则，突出党员教师的示范引领作用。党员们比技能、比作风、比业绩，对照教育系统先进标准和先进典型，开展“对标定位”，引领广大教师更加爱岗敬业。在班级创新管理、课堂学习共同体建设、“135”高效课堂改革、公开课展示课等活动中，党员教师充分展示出扎实的工作作风，发挥出了党员先锋模范作用。一个党员就是一面旗帜，引领着班级管理、课堂教学、课改教研等各项工作的积极奋进；一个党组织就是一个堡垒，带领党员、群众攻坚克难，勇往直前。

2．学校党总支持续开展“党员先锋岗”争创活动。要求全体党员提高政治思想素质和党性修养，争当“爱生敬业，教书育人”的模范，结合自己的岗位工作实际，选定一个主攻方向，做出庄严承诺。党员根据承诺和所负责工作，竖起一面旗帜，做好一份工作，温暖一个学生，带好一个群众。每学期推荐评选师德师风、班主任创新管理、高效课堂改革、教学管理工作、后勤服务等方面党员先锋岗，激励先进，鞭策落后。争创活动提高了党员政治素养和工作水平，提高了支部的战斗力和凝聚力，提升了党组织在群众中的威信。

3.积极开展党建品牌创建。“旗帜引领、润德育才”党建品牌创建活动已进入第二阶段。通过扎实开展“争创党员先锋岗”、“向身边先进党员学习”等活动，引领党员教师在工作中奋勇争先、树立先锋形象、发挥旗帜引领作用，努力实现立德树人的根本任务，激发了广大党员的工作积极性和主动性。管理团队精诚团结、身先士卒；党员、教师敬业爱生、争当先锋。培育发展了教干教师团结一致的协作精神；勇于负责的担当精神；敢为人先的创新精神；踏石留印的实干精神；春泥护花的奉献精神。

“旗帜引领、润德育才”已成为指引我校广大党员、教师的一个有生命力的品牌。她引领着学校各方面工作健康蓬勃发展。2021年党的百年华诞之际，学校被xx市教育局授予“xx市中小学党建品牌示范校”称号。9月13日，《xx日报》以《旗帜引领润德育才》为题专题报道了我校党建工作。

二、队伍建设篇：以高效管理为抓手，探索科学有效管理模式

（一）加强领导班子作风建设，全面推进党风廉政建设。

通过党史学习等多种形式，切实提高领导班子的思想素养和理论素质。通过学校教职工代表大会进行提案和建议，集思广益，民主管理；通过家长和学生座谈会，接受社会监督，改变工作作风，做到全心全意为师生服务；通过公开办事程序，实行校务公开制度，特别是对于人员安排、职称晋升、评优树先、绩效考核、学生编班、学校购物和财务开支等工作，力求做到严密规范和公平、公正、公开，促进了学校领导作风建设制度化和规范化。

（二）探索学校科学高效管理模式

1.建立健全学校制度。

学校进一步修订各类制度加强学习，按制度做事，按制度考核。在广泛征求意见的基础上，新制定了《绩效考核办法（2021版）》《核增绩效工资分配方案》《新增乡镇工作补贴分配办法》等管理制度。

2.继续探索实施“四中心”管理模式。每位校级班子成员分管一个管理中心、联系一个级部，实现了管理的扁平化和高效率。

教科研管理中心。整合原来的教学科室，开展教师发展研究，指导教师制定职业发展规划，为教师职业化发展和专业化水平提升提供服务和保障，具体指导大阅读、集体备课和“135”高效课堂。

精细化管理中心。学校精细化管理中心制定全年精细化管理网格台账，细化时间节点，分工到人，责任到人，督查、评价到人。将管理责任具体化、明确化、网格化。人人来管理，处处有管理，事事见管理。实行周计划、周总结工作清单办公制度，公开处室工作，接受群众监督。

师生服务中心。树立大服务理念，深化“服务为本，超前服务，保障优先”思想，优化后勤管理，推行6S管理，强化服务理念，为学校的发展提供坚强的后勤服务保障。

教师管理和安全稳定服务中心。在班级安全管理工作中，围绕着“清、讲、联、报、改、评”六步做文章，推行“六步工作法”。

此外，还实行年级主任、教研组长竞聘上岗、教师全员竞争上岗制。采用年级负责制，通过目标管理方式将各项工作落到实处，级部特色管理逐步完善，“扁平化、比对式、竞争型”管理模式也日益规范。

（三）加强教干教师队伍建设。

1.加强师德建设。振兴学校的希望在教师，而师德又是教师素质的关键。本年度，我校通过多种途径实施师德教育工作。如：定期组织教师开展师德讲座、集体学习，签订杜绝有偿家教责任书，开展师德师风评议等。尤其是加强党员教师的党性教育，积极开展学习党的精神的系列活动，充分发挥了他们的先锋模范作用。

Xxx老师，获评xx区最美教师；xxx老师获评最美xx人、xx好人、xx好人称号。

2.锻造教科研氛围浓厚的“四有”教师团队。学校实行教师全员竞争上岗制，通过制度激励，切实消除教师工作“要我干”的弊端；通过强化提升业务水平，引导教干教师做学生发展的领路人。以高尚的道德品质感化、影响学生；以深厚的知识素养培养、教育学生。

3.努力提升教师专业素养。为深入贯彻落实“双减”政策和五项管理，实施“三大”工程：达标工程、青蓝工程、名师工程。锤炼教师基本功，促进专业发展，实现教师教学素养和基本能力双提升。学校在各学科集体大教研的基础上，开展了“双减之下，我与课程共成长”教学风采展示活动，通过听课、评课、磨课等教研活动，促进课堂教学提质增效，提升教育教学质量。

三、德育篇：创新德育思路，突出德育工作的实效性和针对性

我校一直坚持把德育作为教育教学工作的重中之重来抓。以培养“和雅少年”为目标，全面落实立德树人总要求，强化社会主义核心价值观教育，积极开展“四成”教育（成人、成长、成才、成功），帮助学生扣好人生第一粒扣子，促进学生全面发展，取得了显著成效。

在工作中突出一个“实”，做到一个“细”，坚持一个“恒”。抓住两条主线：班级精细化管理（争创和美班级、争做和雅少年）、学校每月主题活动。突出三个重点：学生养成教育、教师全员育人、家委会建设。

1．德育体系网格化。学校注重三级家长委员会建设，突出实效，办好家长学校，开展家长课堂开放月活动，积极创建校外德育基地，真正实现“家庭—社会—学校”三位一体的德育网络体系。

2．德育队伍专业化。建立以班主任为骨干的全员育人队伍。健全《班主任考核细则》，有效开展班主任日常考评工作，成立班主任工作室，组织开展好班主任学习培训与经验交流工作，强化班级管理，抓好落实及学生常规检查与反馈，真正实现全员育人。

3．德育活动序列化。继续落实“主题引领、形成体系”的德育思路，精心组织策划“四节八月”活动，即每月主题活动、学校常规活动（开学典礼、毕业典礼、升旗仪式、每月一主题活动、社会实践活动等）、学校节日活动（体育节、读书节、艺术节、科技节等）。通过策划和实施德育活动，逐渐打造学校的品牌活动，以品牌活动育人、育德。

4．德育途径多样化。优化德育途径，形成学校、家庭、社会三位一体的教育格局。构建德育课程，开发学习课程、班级文化建设课程、活动课程等活动。重视心理健康教育，深化心理健康教育校本开发。发挥广播站、黑板报、宣传栏、主题班会的功效，让学生充分参与，自我教育，形成良好的校园舆论。

5．德育评价科学化。学校进一步完善了学生的综合素质评定。改良学生自评和同学互评的形式，调整老师评价和家长评价的方式，使学生在评价中看到自己的进步，得到鼓舞激励和指导。评价手册成为学生成长过程的生动记录。

四、教学管理篇：以教学发展为中心，教研兴校，提升教学质量

学校继续牢牢把握教学工作这个中心，认真落实课程计划，深化课堂教学改革，加强教学常规管理，不断加强学校管理和规范办学行为，大面积提高教学质量。

（一）严格执行双减政策。

学校制定了《五项管理规章制度》，严格执行作业管理：落实了学科教师研究命题－－备课组长筛选－级部主任综合把关—教导主任审核—学校备案五级管理制度，切实做到减负提效。

（二）创新落实减负增效。

1.优化课堂教学策略，深化课堂教学改革。结合双减，2021年学校课堂教学改革的重点是：优化小组合作学习，深化自主、探究、合作实施策略，推进学生成长共同体建设，开展了学生成长共同体研究。

2.深化信息技术与课堂教学的深度融合。今年秋季开学以来，结合骨干教师的培养，邀请了专业技术人员到学校对全体教师进行了信息技术应用及与课堂教学融合培训，极大地提高了教师的信息技术素养和基本功能力。我校五位教师探索的多学科融合信息技术课例，荣获了xx省多学科融合优秀课例。学校持续、深化开展了青年教师、骨干教师信息技术融合课赛课活动，极大地提高了教师信息技术与课堂教学深度融合的意识和能力。在2021年一师一优课评选活动中，我校有5名教师的课例荣获市级奖励，4名教师的课例推荐到省。1名教师的信息技术课例被推荐到国家参加比赛。新时代教师课堂教学能力逐步提高。

3.深化减负课题研究。美术教研组探索实施作业即作品的小课题研究；学校135课题研究不断深化，制定了课堂观察9个观察量表。

（三）立足落实学生的核心素养，开展了课程体系的探索和实践。

1.优化了备课组集体备课流程。结合学校信息技术深度融合课堂教学的系列活动，学校探索实践了信息化技术支持下的集体备课，推进了集体备课的高质量发展，减轻了教师的备课负担，提高了备课效率。

2.开齐开全课程。在开齐开全国家课程、地方课程的基础上，集合校情、乡情，立足学生核心素养的培养，充分挖掘了茶叶的润人无声之特点，围绕学生的全面发展，在开发茶艺课程的基础上，又开发了“茶润”系列课程。

（1）茶香润魂系列课程－－－－陶艺

学校编制了《土与火的艺术》的校本课程，培养学生的实践创新精神，促进了学生自由想象能力的提高。目前，学校将艺术楼一楼，全部开设为泥塑工艺楼。聘请了国内雕塑大师李应该作为辅导员进行辅导。每周1－2节课，形成了具有茶乡特色的雕塑艺术。

学校编著的《土与火的艺术》，已被教育局推荐到国家参加卓越课程评选。学校开设的泥塑课，分为素面和彩塑两类。素面泥塑，目前已经成为学生的常态课，学生在动手动脑、合作实践中，发展了智力，提高了观察力，强化了动手动脑的能力。彩塑课，目前也已经开展授课。彩塑，已经申报申请了国家专利。学校开展的泥塑课，也登上了学习强国。

现在的学生作品，主要是人物和动物，处于起步、初步发展阶段。下一步，学校将进一步挖掘泥塑艺术，把泥塑艺术与学校特色文化建设结合起来，在主要景观点展列学生的创造性泥塑作品，让学生的艺术气息，渗透在学校的角角落落。学校还计划走出校门，与省内、国内有名的泥塑企业建立联系，推进泥塑艺术的传承和文化产业的发展。学校还将进一步发挥茶乡红土、黑土丰富的优势，把泥塑艺术与特色茶叶发展、茶乡旅游、茶乡红色文化结合起来，让泥塑在新时代焕发青春的活力，让传统工艺文化在学校育人体系中焕发出现代魅力。

（2）茶香润智系列课程－－－－棋艺。棋艺课程能够丰富学生的精神生活，提高学生的审美情趣。发展了学生的勇于探究的精神和综合辩证思维。

（3）茶香润体系列课程。结合体育走班选课，开设了排球、足球、篮球、跳绳、踢毽子等12个体育项目。值得一提的是，我校聘请了具有教练资格的校外太极拳辅导教师，来校开设了中国功夫－太极拳校本课程，受到了广大青少年的欢迎和热爱。学校积极发展太极拳，利用太极拳丰富学生的体育生活，丰富学校发展的文化内涵，塑造学生健康的体魄。