一、案例主题

以改革为动力，健全学校治理体系，提升学校治理水平。

二、背景与起因

职业高等教育发展二十年，确定为一种类型教育。当下，需要进一步解放思想，转变观念，认真思考新的历史阶段下，职业高等教育的类型定位、办学格局、育人机制、价值追求等一系列正本清源问题。

学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，主动适应职业教育发展的新趋势新要求，坚持问题导向，发扬刀刃向内的自我革新精神，向改革要动力，向管理要效益。牢牢把握“走在前列、引领发展”的总体要求，进一步强化顶层设计，推动学校持续深化改革，强化内涵建设。坚持以学生为中心的发展理念和以教师为主体的办学思路，着眼于综合改革，重构内设机构职能体系，优化职能配置，探索师生沟通新平台，紧紧抓住人才培养体系重构这条主线，坚持思政教育改革、专业教育改革两个核心，着力提升治理体系和治理能力现代化水平。

三、做法与经过

（一）实施综合改革，实现统筹谋划

学校党委把综合改革摆在突出位置，全面深化综合改革，构建“1＋10”综合改革体系，统筹谋划改革重点事项，出台了《关于全面深化学校综合改革的若干意见》，组建了十一个工作专班，历经一年多的时间，组织多轮集中研讨、意见征集，数易其稿，基本完成了各方案设计。方案设计着眼于机制建设和标准化构建，出台一揽子改革措施，向改革要动力，向管理要效益，打好综合改革“组合拳”。

完善以学校《章程》为核心的制度体系，全面梳理学校现有规章制度和文件3790余条，拟定制度新建、修订计划。制定修订学校《关于加强沟通协调形成全面从严治党合力的实施办法》《校院两级管理实施方案》《学分制改革实施方案》《学业导师制实施意见（试行）》《重点发展项目管理办法》《安全专项整治三年行动实施方案》《校内自行采购实施办法（试行）》等管理制度30余项。

（二）重构内设机构职能体系，优化职能配置

深化机构改革，是以习近平同志为核心的党中央从党和国家事业发展全局和战略高度作出的重大决策部署，是推进国家治理体系和治理能力现代化的一场深刻变革。

通过机构改革，学校新增2个党政管理机构，把加强党的领导落实到各领域各方面各环节，确保党始终总揽全局、协调各方，确保党的领导更加坚强有力。

面向产业行业重构二级学院，创建学院、研究院“两院合一”模式，将原来的7个教学系部重组为10个二级院部，明确学校权责和二级院部的主要职责、主要权限和运行机制，在用人管理、经费管理等方面向二级院部全面放权，充分发挥二级学院人才培养的主体作用，进一步激发和释放办学活力；强化二级学院的教学与科研职能，促进教学与科研并行并重、相促相长、共进共生；为进一步加强党的领导，实行二级院部党总支书记兼任院长，推动党建与业务工作融合，着力解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。

（三）建立“四点”对话机制，探索师生沟通新平台为进一步完善民主管理，探索建立“四点”对话机