思政教师培训材料

“金课”是指具备“两性一度”特征即高阶性、创新性、挑战度的优秀课程。2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，推动思想政治理论课改革创新，要坚持“八个相统一”。“八个相统一”为思想政治理论课（以下简称“思政课”）改革创新提供了思想遵循，同时也是中学思政课“金课”建设的总体要求和质量标准。新时代中学思政课“金课”建设必须始终坚持以“八个相统一”为引领，在目标、内容、方法、管理等方面下功夫，大力加强改革创新，切实提升课程质量。

一、引领目标定位：增强中学思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性

习近平总书记强调的“八个相统一”，深刻总结了思政课建设长期以来形成的规律性认识和成功经验，对思政课课程目标起到了引领作用，“政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一”启发我们要不断增强思政课的思想性、理论性、亲和力、针对性。以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。

1.增强中学思政课的思想性和理论性。一种思想能否被受众接受，在很大程度上取决于这种思想本身是否具有透彻的理论说服力。中学阶段的思政课自然要凸显理论性和思想性特征，体现出以理服人、以理感人的内在本质。思政课教师要在先学一步、学深一层的基础上，学懂弄通悟透相关理论知识，以严谨的逻辑说服人；选好讲好用好故事，以鲜活的事例感染人；自发自觉自主践行社会主义核心价值观，以正确的价值取向引导人。

2.增强中学思政课的亲和力。亲和力是思政课的人文特质和价值外化，决定了思政课的建设温度。增强亲和力就是在课堂上要发挥师生双方的共同作用。在中学阶段，思政课教师作为课程的组织者，应创设一个宽松、和谐的学习环境，鼓励学生发表意见、帮助学生获得学习信心、激发他们的参与意识，使学生成为教学活动的参与者。这样教学双方就能建立起相互尊重、相互信任、相互帮助的良好关系，在助力对方价值实现的基础上，切实增强思政课的和谐感与亲近感。

3.增强中学思政课的针对性。思政课要遵循学生成长规律，根据不同学段的目标及内容，精准定位教学难点、精准推进教学过程，采用符合学生接受方式、思想实际的教学方法，因地制宜、因时制宜、因材施教。思政课教师可以结合教学内容，组织调研活动，比如，带领学生参观当地的博物馆、图书馆，让学生深刻感受社会的进步和发展，进而激发学生的学习兴趣。思政课教师要用学生喜闻乐见的方式因材施教，促进学生全面发展。

二、引领内容优化，建好中学思政课的思想库、故事汇、问题链、案例集