“提升国际化水平”典型案例

XX学校积极响应“一带一路”倡议，与泰国院校合作共建“扁鹊学院”，立足“中文＋养老护理”的建设思路，积极探索“中文＋”职业教育模式在护理国际化人才培养的路径选择。

一、“中文”＋：对外汉语课程“三教”改革创新探索

学校在教师、教材、教法等对外汉语教学方面进行了有益的创新实践探索，以期形成可供参考、可供借鉴、进而可供推广的的对外汉语教学经验。

（一）以“教师”改革为根本，打造国际化教师团队

教师改革之国际化方向。在后疫情时代，线上教学已成为教学新常态。为促进汉语在泰国的推广，为泰国留学生提供高水平、多元化的汉语及中国文化课程，项目双方采用协同教学的模式，由4位中国汉语言教育专业硕士和2名专业学习汉语的泰国教师组成国际汉语教师教学团队（其中两位中方教师曾获全国职业院校教学能力大赛一等奖），此外学校与河北大学合作共建国际汉语教育硕士培养基地，河北大学优秀的国际汉语硕士作为助教老师成为教师团队的储备力量，通过以上方式学校组建了高水平、结构化的国际化汉语教师团队。

（二）以“教材”改革为重点，完善信息化教学资源建设

优质的教材是开展对外汉语课程教学和学生学习的支撑和依据，开发以学情分析为基础融合医学专业特色的信息化对外汉语教材是对外汉语课程创新改革和提高国际化医学人才的重要措施。通过电子教材与信息化教学资源的结合，实现教学资源内容与医学职业岗位零距离对接，全面体现“以学生为中心”的教学资源建设理念。教学资源顶层设计的创新探索主要体现以下几方面：引用真实语料，选择合适的日常场景，编制学校上课、医院就诊、超市购物等日常生活情境剧，所有场景均设计有趣故事情节，所有的故事情节中都注入中华传统元素，注入中华思维模式，潜移默化中影响泰国学生的思维方式。

（三）以“教法”改革为关键，实践网络教学＋课堂教学改革

项目由中泰教师共同制定教学计划，共同合作完成教学任务。根据学情分析结果确定教学目标，选择教学方法、组织教学实施。学校借助唐风互联网＋职业教育云平台，对泰汉语课程采用“在线直播＋平台课＋课外实践课”三种授课方式相结合的模式。将信息化贯穿“教与学”整个教学过程，有效解决了留学生不能到校学习的难题。教师团队设计各种教学热身情境，同学们可以和教师进行简单的汉语情景讨论。课程团队还精心为留学生打造中国传统文化体验课程，包括书法、古诗词、八段锦等，让留学生们通过“云端”领略中国传统文化的魅力，从而达到文化意识培养的目的。

二、中文＋养老护理：构建国际化养老护理培训体系

学校积极对接泰国企业，联合开发“中文＋养老护理”技能培训课程。