在“三全育人”综合改革中全面推进一体化育人体系建设调研报告（党校青年干部培训班）

全员育人、全程育人和全方位育人的“三全育人”综合改革既是对育人主体、项目、载体、资源的整合，更是对未来育人格局、体系、标准、效果的重新建构，是落实习近平总书记提出的办好中国特色社会主义大学、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人总要求的重要任务，也是回答好“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”这一根本问题的重要抓手。目前XX市通过试点，已经初步构建起一体化育人体系，在试点的基础上，如何全覆盖、全铺开、全链条、全要素地实现各学段“三全育人”格局，仍然需要我们深入探索，总结经验，分析问题，持续用力。

一、XX在全面推进一体化育人体系建设中存在的问题

在实际工作中，XX开展了“三全育人”综合改革试点高校实效奖和院系实效奖的评审，XX财经大学等十所高校和十个院系在创建的过程中逐渐形成了优势突出、特色鲜明的育人新格局。但在全面推进一体化育人体系建设中，XX仍存在一些问题亟待解决。

1.学校专业教育、管理服务与思政工作融合联动不足。在现在“十大”育人体系的基础上，仍然存在专业教育重知识传授、管理服务重制度规范、思政工作重活动项目等情况，在教学、科研、管理、服务全过程中对育人的元素挖掘不充分、不科学，各环节贯通不顺畅，条块分割明显。