农村留守儿童教育存在问题及对策建议
随着经济社会快速发展，越来越多的农村青壮年涌入城市，农村留守儿童数量随之增长。做好农村留守儿童教育工作，关系未成年人健康成长，关系家庭幸福和社会和谐，亟需关注解决。
一、存在问题
一是社会参与度不高，措施不实。农村留守儿童的关怀教育主要由学校承担，社会组织多停留在关注层面，政府、工会、共青团、妇联、残联、关工委等对农村留守儿童关爱服务工作缺乏有力措施，没有形成联动长效机制。如民政部门仅限于摸排掌握农村留守儿童现状，并无具体救助措施；乡镇和村（社区）主要是针对监护人进行安全知识普及教育，缺少对留守儿童的帮教关怀，农村留守儿童教育社会参与度有待提升。
二是学校教育任务重，保障不足。农村留守儿童关怀教育活动阵地建设相对滞后，活动阵地数量较少，部分学校虽建成活动阵地，但设施设备单一，且无专项运行经费和专职人员，难以满足实际需要。农村一线教师开展关爱留守儿童工作的方式方法不够灵活多样，交流范围有限，墨守于现有工作模式，创新能力不足。学校关爱留守儿童工作所需资金从学校公用经费列支，没有其它项目支撑，缺乏资金保障。农村学校教师流动性大，师生比例维持在1：19，加之农忙季节农户无暇顾及孩子学习，大部分走读学生家长选择让孩子在校寄宿，造成个别农村寄宿制学校寄宿学生数占学生总数95％以上，教师配备难以满足学生增长需求。
三是农村教育资源匮乏，城乡差距大。“隔代教育”在农村留守儿童教育中最为突出，监护人绝大多数为文化水平有限的老人，难以有效辅导学习，不注重对留守儿童学习习惯和兴趣培养。大部分留守儿童受家庭经济条件制约，没有条件参加周末、节假日校外辅导和兴趣培养，且农村缺乏“小课桌”等活动学习场所，导致农村留守儿童整体知识水平较低。
