（一）学习贯彻党的创新理论方面

对党的创新理论学习仍存在“重形式、轻实效”倾向，满足于参加集中学习、完成笔记任务，缺乏主动深入思考，未能真正做到学懂弄通做实。

理论联系实际能力不强，在将新思想转化为推动本职工作的思路和举措上办法不多，存在“学用脱节”现象。

学习系统性不足，对重要论述碎片化掌握较多，整体把握不够，导致理解不深、站位不高。

主动跟进学习最新重要讲话精神不及时，有时依赖组织安排，缺乏个人自学的自觉性和紧迫感。

在支部学习交流中发言准备不充分，谈体会多、讲问题少，缺乏有深度的思想碰撞。

对意识形态领域斗争的复杂性认识不足，面对网络错误言论时，主动发声亮剑的意识有待加强。

学习过程中存在“实用主义”倾向，与业务相关的多学，政治理论类内容则浅尝辄止。

对党的创新理论中的核心要义理解不够精准，如对“两个结合”“六个必须坚持”的内涵掌握还不牢固。

缺乏长期学习规划，学习呈现阶段性、突击性特征，未能形成常态化机制。

在带动身边同志共同学习方面作用发挥不够，未能有效履行党员传帮带责任。

（二）加强党性锤炼方面

党性修养的主动性有待提升，日常工作中以完成任务为导向，忽视了从党性高度审视自身言行。

在重大考验面前政治定力还需强化，面对工作压力或负面情绪时，偶尔出现牢骚抱怨，影响党员形象。

组织生活参与质量不高，开展批评与自我批评时仍有“老好人”思想，怕伤和气、不敢揭短。

对照党章党规检视自身不够经常，标准有所降低，未能时时处处以高标准严格要求自己。

理想信念的坚定性在实践中经受考验不足，面对现实困难时，偶尔产生畏难退缩情绪。