党的十八大以来思政课教学质量建设成就述评

—党员干部学习教育专题党课

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思政课建设，围绕加强思政课建设作出全面部署和系统安排。习近平总书记专门主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，为新时代思政课建设提供了原则遵循和方向指导。十年来，思政课教学质量建设坚持党的领导、坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，取得历史性成就，开拓了新的发展格局，为巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、培育担当民族复兴大任的时代新人提供重要支撑，在思政课建设史上写下灿烂的篇章。

思政课教学理念不断更新升华

理念是实践的先导，有什么样的思政课教学理念，就有什么样的思政课教学实践。党的十八大以来，思政课教学以习近平总书记关于思政课建设的重要论述为指导，不断更新升华教学理念，尤其是“立德树人”“课程思政”“大思政课”等理念的提出及其具体运用，彰显了新时代思政课教学的鲜明特征和实践品格。

“立德树人”理念。党的十八大报告指出，要把立德树人作为教育的根本任务。党的十九大报告强调，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，更加明确了思政课的性质和根本任务。立德树人是“立德”与“树人”的有机结合。一方面，思政课教学以“立德”为根本，弘扬社会主义核心价值观，培养学生良好的思想道德品质，引导学生明大德、守公德、严私德；另一方面，思政课教学以“树人”为核心，坚持为党育人、为国育才，培养堪当民族复兴大任的时代新人。立德树人理念是思政课教学贯彻落实新时代党的教育方针的基本要求，反映了思政课教学的育人导向，体现了思政课教学的性质与任务。

“课程思政”理念。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”这一重要论述，明确课程思政理念及其目标要求。课程思政作为思政课教学理念的新时代突破，强调自然科学与哲学社会科学的各类课程蕴含可供挖掘的思想政治教育资源，能够发挥多方面、多维度的育人功能，与思政课程同向同行、同频共振。2020年，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，强调要结合公共基础课程、专业教育课程、实践类课程的具体特点，科学设计课程思政教学体系。2021年，教育部公布课程思政示范项目名单，确定课程思政示范课程699门、课程思政教学名师和团队699个、课程思政教学研究示范中心30个，构建国家、地方、高校多层次课程思政建设示范体系。

“大思政课”理念。2021年3月，习近平总书记在看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”“大思政课”的理念孕育于新时代社会实践的广阔天地，适应于新时代思政课教学质量建设的现实需要。“大思政课”之“大”在于思政课的责任担当大，即培养的是具有大爱大德大情怀的时代新人；在于思政课的内容格局大，是旨在讲清楚中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，帮助学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的铸魂育人的理论大课和实践大课；在于思政课的课程体系大，既包括横向贯通、相互衔接的大中小学思政课体系以及融合专业课程思政元素的课程思政体系，还包括学校、家庭、社会协同发力的长效育人体系。“大思政课”为思政课教学提供了有力支撑，将思政课的“课堂空间”与社会生活的“实践空间”更好结合起来，深刻推动思政课教学体系的改革创新。“大思政课”理念提出后，教育部与中央网信办共同打造“云上大思政课”，全国各地也开展了具有地域特点的有益探索。许多高校主动作为、积极创新，力求上好四史“大思政课”、抗疫“大思政课”、冬奥“大思政课”等，充分彰显了“大思政课”的生命力。

思政课教学方法不断改革创新

习近平总书记强调：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。”方法更偏向“形式”，内容更聚焦“实质”。科学合理的教学方法是把道理讲深、讲透、讲活的必要条件，能够实现“形式”与“实质”的相融相通。党的十八大以来，为支撑思政课高质量发展，思政课教学方法不断优化，形成了系统化、综合化、多样化的教学方法体系。

一方面，信息化技术为思政课教学方法改革创新提供强大支撑。在思政课教学质量建设中，“线上课堂”与“线下课堂”共同发力，“实体课堂”与“仿真课堂”有机结合，一系列新颖的技术手段融入思政课堂。随着我们对思政课教学方法的规律性认识不断深化，思政课的呈现方式也愈发多样，既包括传统的线下实体课堂，还包括先行录制的“慕课”、线上直播的“云课”以及互动体验式的虚拟仿真课等。2020年，107门思政类课程入选教育部公布的首批国家级一流本科课程名单，其中有线上课程14门、线下课程27门、线上线下混合式课程18门、虚拟仿真实验教学课程5门、社会实践课程43门。这在一定程度上反映了信息化技术融入思政课教学方法改革创新的显著成效。

另一方面，因地制宜、因校施策、因材施教的思政课教学方法探索取得重要进展。思政课教学方法的改革创新有其内在规律，但不同地区、高校开展思政课教学的实际情况具有特殊性和差异性，不同类型的学生对思政课的需求和期待也各有不同，决定了思政课教学方法的多样性。党的十八大以来，思政课教学方法“一省一策”“一校一策”“一生一策”的探索取得重要进展。目前，在全国思政课教学中得到比较广泛应用的教学方法有：问题链教学法、互动式教学法、启发式教学法、小班（组）讨论教学法、经典研读教学法、案例教学法、专题教学法、情景（境）教学法、任务驱动教学法、体验式教学法、影像教学法等。思政课教学方法的多样、多元、多维，对师生间的互动交流、学生主体性的发挥引导提出了新的要求。伴随思政课教学方法的不断创新，思政课教学的考核方式也在逐步调整和完善，包括课堂作业考核、课程论文考核、课堂展示考核（演讲、辩论、情景剧、微电影等）、课堂发言考核、调研报告考核、期末试卷考核在内的考核方式得到比较广泛的运用，推动实现“过程性评价”与“结果性评价”的统一。

思政课教师队伍不断发展壮大

讲好思政课，关键在教师。党的十八大以来，为支撑思政课教学质量建设，党和国家在配齐建强思政课教师队伍上下了大功夫、硬功夫，思政课教师队伍得以不断发展壮大。广大思政课教师心系“国之大者”，持续提升政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的核心素养，用科学真理感染学生、引领学生、教育学生，努力做到“经师”与“人师”的统一，增强思政课教学的吸引力与感召力。

配齐思政课教师队伍，形成12.7万教师同心讲好高校思政课的育人大格局。高校思政课专兼职教师在数量上实现倍增，总体上达到1:350师生比的要求，基本解决各级各类学校思政课教师的缺口问题。教育部社科司数据显示，截至2021年年底，高校思政课专兼职教师超过12.7万人，比2012年增加7.4万人。十年来，思政课教师队伍的充实与壮大，深刻反映了我国思政课教学质量建设的历史性成就。