“双师型”教师培养培训基地建设方案

根据《教育部、财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》精神，为进一步深化产教融合、校企合作，建设一支高素质“双师型”教师队伍，推动学校内涵建设，提高技术技能型卫生人才培养质量，结合我校实际，特制定本方案。

一、工作目标

积极与行业企业合作，逐步建立布局合理、功能完备，与学校发展要求相适应的“双师型”教师培养培训基地，专业设置覆盖全校主体专业，培训内容基本满足教师专业发展需要，形成科学规范的教师培训体制，满足培养既能够胜任专业理论课教学任务，又有丰富的实践经验、能够胜任实习指导和传技带徒任务的“双师型”教师队伍的要求。

二、基地模式

采取“学校＋院企”模式，即学校作为牵头单位和基地主体，吸纳校院（企）深度合作的医院、企业参加的方式。在基地建设和教师培养培训过程中，学校与院企发挥各自优势，紧密合作，分工协作，共同完成教师提升教育教学理论、提高专业技术素质、提高实践操作技能的培训任务。

三、建设任务

（一）遴选深度合作企业

在现有合作的院企中遴选一批有实力、有意愿、有条件的深度合作院企，作为承担教师培养培训基地实践操作技能培训的合作院企。达成教师培养培训基地合作意愿的院企，由学校与院企签订《教师培养培训基地合作协议》，并由学校向院企授予“教师培养培训基地”牌匾。

（二）建立“学校－系部－院企”三方管理体制

学校管理：教师培养培训基地建设的各项工作由学校人事处全面指导协调。人事处负责制定相关制度规范明确各方职责，指导基地的总体规划、实施方案、日常管理、下达任务并实施监督。

系部管理：教师培养培训基地的校内培训任务由人事处下达，各系部具体承担、实施。由各系部指定一名负责人负责组织、协调各项培训工作。

院企管理：教师培养培训基地的医院（企业）培训任务由人事处下达，合作医院（企业）具体承担、实施。医院（企业）为教师培训提供必要的培训条件，安排医院（企业）专家进行实践操作技能的培训。

四、培训内容

培训内容包含职业教育基本理论和专业技能培训两部分，内容选择由学校、院企双方共同协商确定，并制定培训任务、计划，培训内容贴近教师工作实际，体现应用性，重点提升教师的理实一体教学能力、专业实践技能、信息技术应用能力等。

（一）基本理论培训标准

1.培养培训课程。培训内容包括职业教育政策与法规、职业教育改革动态、现代信息化教育技术、专业教学法、课程开发与应用、课程改革与建设、专业前沿应用、专业发展趋势、专业基本理论与方法等。

2.培养培训教材。根据课程内容要求，学校组织职教专家、专业带头人、骨干教师和行业、企业专家等共同研讨编制培训专用教材。培训教材要准确把握教师实际需求，精准编写培训内容。