2023年主题教育专题民主生活会在“理论学习”方面问题起草指南、实例和素材

在近年民主生活会（不含组织生活会）对照检查要求中，基本上没有将“理论学习”单独作为一个问题查摆方面的，原因也比较简单，因为这个方面相对比较小，比较窄，让其“独挡一面”，有点勉为其难。

党的十八大以来，伴随着新时代中国特色社会主义思想在实践中形成发展的历程，我们持续推动用党的创新理论武装全党，取得了明显成效，这与各级领导干部不断加强理论学习紧密相连。

但是，理论武装的任务仍然艰巨，特别是二十大之后，新时代中国特色社会主义的思想的内涵进一步丰富，系统阐述了中国式现代化这个重大理论和实践问题，这方面的学习贯彻才刚刚开始。

同时，我国发展面临新的战略机遇、新的战略任务、新的战略阶段、新的战略要求、新的战略环境，需要应对的风险和挑战、需要解决的矛盾和问题比以往更加错综复杂，这是重大的历史关头，需要用党的创新理论统一全党思想，并在主题教育中理论学习作为首要任务并贯穿始终，为全党团结统一奠定坚实思想基础。

基于以上原因，本次主题教育，将“理论学习”单独列点，让领导干部对照检查，深挖细照，使这一思想真正变成改造主观世界和客观世界的强大思想武器。那么，我们应该从哪些角度开始查摆呢？

一些文友会说，理论学习无外乎三个方面，学习的内容、形式和效果。这三个角度是没有任何问题的。但如果单单从这三个方面进行查摆，又会陷入以往问题查摆的窠臼之中——被领导批评为“换汤不换药”。

为了避免出现这个问题，我们一方面要增加问题查摆的角度，可以从理论学习的意义、内容、形式、持续性、宣传、学用结合等六个角度查摆问题。

另一方面，要丰富语言，要将党的创新理论、马克思主义立场观点方法、中国式现代化、过河的任务、主观世界、客观世界、两个结合、科学体系、核心要义、实践要求、成果转化、知其然不知其所以然、中华优秀传统文化、高质量发展等最新表述融入到问题查摆之中，就可以达到既有高度，又有深度，还有新意的高标准要求了。

下面，我们就根据这六个角度，结合“理论学习”的96条问题素材，形成问题查摆材料。

对加强党的创新理论武装的重要性、紧迫性认识不够完整准确。在政治和全局方面，自己的站位还不够高，未能从当前我国发展面临新的战略机遇、新的战略任务、新的战略阶段、新的战略要求、新的战略环境之中，充分认清错综复杂的矛盾和问题，全面深入开展理论学习的自觉性和主动性不足，用新时代党的创新理论观察新形势、研究新情况、解决新问题的历史自觉与历史主动有所欠缺。特别是在世界百年未有之大变局背景下，新时代中国特色社会主义思想被越来越多的外国政党和政治组织学习借鉴，而自己亲身经历了党的十八大以来，伴随着新时代中国特色社会主义思想在实践中形成发展的历程，却没有充分认识到党的创新理论武装的极端重要性和紧迫性，对照高标准要求，未能时时处处把加强党的创新理论武装作为必修课、首修课、终身课，导致自己在主动服务和融入中国式现代化建设大局的过程中，存在统筹谋划力度不够大、改革破冰不够积极、工作成效不够显著等问题。

对党的创新理论学习不够全面系统。在全面学方面存在差距，对新时代中国特色社会思想的主要内容，学习掌握得还不够完整准确，对这一重要思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法把握得还不够具体，对其科学体系、精髓要义和实践要求领会不够深刻，特别是没有很好地将其中蕴含的道理学理哲理融会贯通，学习成效未能达到“事半功倍”。在重点学方面存在差距，对“六个必须坚持”以及中国式现代化这个重大理论和实践问题的学习研究不够精细和深入，未能将其有效地融入到关于相关领域的重要论述以及做好具体工作的思路、举措、办法之中，在把这一思想变成改造主观世界和客观世界的强大思想武器方面，还存在短板和不足。

对党的创新理论学习方式不够科学。学习有时存在“赶进度”问题，比较追求速度，在把握重“量”和重“质”的关系上，处理得还不够均衡、合理，导致对个别的理论知识一知半解、不求甚解，没有真正掌握蕴含其中的立场观点方法，未能把学习成果全面转化为认识、分析和解决问题的“桥和船”，对照“知其言更知其义、知其然更知其所以然”的高标准要求还有一定差距。缺少以“凿井”之功推动理论学习往深里走、往实里走、往心里走的“钻”劲和“攻书到底”的精神，有时为了图方便，存在机械背诵和重复其具体结论和词句的问题，用死记硬背代替融会贯通，表面看似烂熟于胸，但却很难做到活学活，

没有真正把党的创新理论内化为思想和行动自觉，用理论武装的实效性大打折扣。

对党的创新理论学习的韧劲不够均衡。理论学习存在开始下足“绣花”功夫，一篇一篇读、逐段逐句悟；后续“后劲不足”，摘抄重点、浅尝辄止的问题，在把理论学习作为一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求方面，认识还不够深刻，践行还不够严实，有时的确存在“停一停、歇一歇”的错误思想，从内心底缺少滴水穿石、永不懈怠的学习劲头，以及持之以恒，久久为功的学习毅力，在长期学、持久学、反复学方面，还存在还一定差距。

宣传党的创新理论缺少创新性。在做好新时代中国特色社会主义思想的传播者方面存在差距，在学习宣传党的创新理论过程中，模式过于传统和单一，不够“接地气”，往往通过党课辅导、座谈研讨等传统方式，缺乏生动形象引导学习、绘声绘色带入讲解、感同身受加深印象的方式方法，也不善于通过理论微宣讲、微讲堂、微讨论等灵活方式，见缝插针、浅显易懂、喜闻乐见地宣讲党的创新理论，导致个别分管干部没有真正把党的创新理论内化为崇高的理想信念和正确的价值追求，自己在以“关键少数”带动“绝大多数”，让党的创新理论“飞入寻常百姓家”方面的积极作用未能充分彰显。

把党的创新理论转化为思想武器和实践力量不够有效。将党的创新理论的学习过程，仅仅作为增强理论知识和理论素养的过程，未能将其作为训练思维方式、提升思维层次、增长工作本领的过程，灵活运用新时代中国特色社会主义思想、发挥主观能动性的思维能力还有所欠缺。运用党的创新理论研究新情况、解决新问题、总结新经验做得不到位，未能实现从“要我用”的“必然王国”上升到“我要用”的“自由王国”。学习和实践的问题意识不足，问题导向不准，理论与实践贯通不够顺畅，在党的创新理论的研机析理、学懂弄通方面存在短板和不足，在将理论知识转化为实践力量时，有时找不到“干”的突破点，找不准解决问题的路径和方法，深刻理论和鲜活实践未能发生充足的“化学反应”，工作惯性、路径依赖等制约工作高质量发展的突出问题没有得到有效解决。

一、理论学习的意义角度，共16条

开展理论学习，接受思想洗礼，是中国共产党人的必修课，更是开展主题教育的题中之义。

改成问题实例示范：未能站在“中国共产党人的必修课”的政治高度，充分认

识到开展理论学习，接受思想洗礼的极端重要性、必要性和紧迫性。

新时代中国特色社会主义思想坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，既讲是什么、为什么，又讲怎么看、怎么办，既部署“过河的任务”，又指导如何解决“桥”或“船”的问题，为改造客观世界和主观世界提供锐利思想武器。

改成问题实例示范：对新时代中国特色社会主义思想的学习有时停留在理论知识方面，并没有上升到理论武装层次，往往只注重理论知识是什么、为什么，主动思考怎么看、怎么办时比较少；常常只看到理论中部署的“过河的任务”，深入找寻如何解决问题的“桥”或“船”时比较少。

要站在政治和全局的高度，充分认识加强党的创新理论武装的重要性、紧迫性。

改成问题实例示范：在政治和全局方面，自己的站位还不够高，未能从中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的高度，充分认识加强党的创新理论武装的重要性、紧迫性。

新时代中国特色社会主义思想蕴藏着深厚的真理力量、实践力量、人格力量。

改成问题实例示范：有时仅仅注重学习新时代中国特色社会主义思想中包含着的党治国理政的重要思想，忽略了学习体悟其中蕴藏着的真理力量、实践力量、人格力量，以及中国共产党人的政治品格、价值追求、精神境界、作风操守要求。

把新时代中国特色社会主义思想作为必修课、首修课、终身课。

改成问题实例示范：对照高标准要求，未能时时处处把加强党的创新理论武装作为必修课、首修课、终身课。

只有用新时代中国特色社会主义思想武装头脑，强化政治领导、丰富战略支撑、拓展实践路径、破解发展难题、激发动力活力，才能在主动服务和融入中国式现代化建设大局的过程中，更好地贡献烟草力量，不断从胜利走向新的胜利。

改成问题实例示范：对新时代中国特色社会主义思想理解和把握得不够全面系统，有时只注重用党的创新理论思想武装头脑，未能有效地将其与强化政治领导、丰富战略支撑、拓展实践路径、破解发展难题、激发动力活力等方面融会贯通、有效结合，导致这一重要的思想武器，未能在主动服务和融入中

国式现代化建设大局的过程中发挥出更大的作用。

作为当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，中华文化和中国精神的时代精华，新时代中国特色社会主义思想不仅包含着党治国理政的重要思想，也贯穿着中国共产党人的政治品格、价值追求、精神境界、作风操守要求，是新时代广大党员干部提升党性修养的行动指南。