党课讲稿：全面推动思想政治理论课改革创新

2019年3月18日，习近平总书记主持召开了学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，就办好思想政治理论课的意义、推动思想政治理论课改革创新、加强党对思想政治理论课建设的领导等重大问题作出了重要论述。5年来，“3·18”重要讲话精神成为推动思政课改革创新的根本遵循。

思政课创新的育人目标

思政课应从“国之大者”的高度，从“大思政”的角度来理解和定位。

第一，要把自然人培育为文明人、把个体的人培育为社会的人。思政课教育的任务，是把人从自然的人格变成由内在理性所丰富起来的人格。人要约束自己的冲动和任性，要以理性规范自身的意志，进而从人的自然本能达到道德的、伦理的、法律的人格。在实现人的这种成长过程中，家庭、社会等都是重要的教育主体，但自觉的人格培育更需要借助有规划的教育来完成，而思政课是担负这种教育的主渠道。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。

第二，要引导青年学生对社会主义核心价值观的认同。思政课教育的目的不仅仅是培育学生对人类文明中一般性要素的认同，还需要培育学生对社会主义核心价值观的认同，增强对社会主义的理性认知、情感共鸣和行动呼应。社会主义核心价值观建立在对科学社会主义理论认同的基础上，而科学社会主义理论不是自发产生的，而是建立在对人类历史发展规律和人类解放条件的深刻理解的基础上。引导学生从理论上、情感上和价值观上认同科学社会主义，这是我国思政课的重要使命。

第三，要引导学生对中国特色社会主义的认同。中国特色社会主义是马克思主义基本原理与中国具体实际相结合、与中华优秀传统文化相结合而创立出来的。思政课教育不仅要引导学生对科学社会主义一般原理的认同，更要在此基础上引导学生对中国特色社会主义的认同。

第四，要培育具有主动精神、担当精神、实践精神的中国特色社会主义建设者。思政课的功能不仅在于培育思考者和认同者，更在于培育行动者、建设者、担当者。面对百年未有之大变局，青年学生要有推动历史发展的担当精神、迎接时代挑战的主动精神、解决时代问题的实践精神。

第五，要培育体现中华民族现代文明风貌的时代新人。中华民族现代文明既是中国的，又具有普遍性。文明要有具体的主体来承担和体现，新时代的青年要在全球化发展的新阶段、在各文明的交流互鉴中体现中华民族现代文明的内在风格和精神风貌。

思政课创新的难点

一是如何使学生获得全面的感性认识。感性认识是认识论的基础环节。青年学生对社会的认知往往是外在的、片段化的。难点在于让学生对社会有全面的感性认知，从而去理性把握社会。